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語(yǔ)文組教學(xué)論文

時(shí)間: 2011年03月28日 來(lái)源: 美視學(xué)校 作者: 美視學(xué)校

—— 語(yǔ)文組 ——

何宏偉:如何讓學(xué)生成為質(zhì)疑主體   抓住契機(jī),找準(zhǔn)切口  一幅精美的畫  又是一首和諧的歌   引導(dǎo)消費(fèi)心理   怎樣教低年級(jí)的孩子寫日記   培養(yǎng)聽(tīng)知能力提高教學(xué)質(zhì)量   

雷智菊:落實(shí)"三抓" 強(qiáng)調(diào)"三性"    讓課堂充滿激情與靈動(dòng)    

李桂芝:美麗   質(zhì)疑的途徑   咬文嚼字“嚼”出美     

孟靜:談?wù)?ldquo;游戲識(shí)字”的有效性    話語(yǔ)評(píng)價(jià)——師生間的視界融合     

王雪陽(yáng):我與學(xué)生共同成長(zhǎng)    

王萍:變   課堂教學(xué)來(lái)源于生活   教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性   讓學(xué)生成為班級(jí)的主人    

王曉艷教學(xué)中需要良好的課堂心理氣氛班主任文化形象自我確立   溝通、理解、信任    課程改革下低段班主任工作探究    培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和感情體驗(yàn)的培養(yǎng)    小學(xué)教學(xué)中怎樣形成良好的課堂心理氣氛    調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性   小學(xué)語(yǔ)文論文:?jiǎn)卧w混合式教學(xué)之初探       

易春艷:課堂語(yǔ)言的魅力

余海燕:以母愛(ài)之心從是班主任工作    成長(zhǎng)著,快樂(lè)著,我與學(xué)生同行  

張建:讓語(yǔ)文“滲”進(jìn)孩子的心靈    和孩子一同走進(jìn)草房子

張?zhí)穑?/strong>培養(yǎng)閱讀興趣 享受閱讀快樂(lè)   

何小琴:識(shí)字教學(xué),其樂(lè)無(wú)窮   “集中學(xué)生課堂注意力”初探   對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考  

李慶華:留白天地寬   

黃輝:意料之外亦精彩       

鐘小姝:讓孩子做健康的人     

周琴:品味靈動(dòng)的課堂 

紀(jì)嵐:信息技術(shù)環(huán)境下一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方式的探究

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