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讓閱讀伴隨成長(zhǎng)--IB-PYP學(xué)習(xí)者社區(qū)代表閱讀分享會(huì)

時(shí)間: 2016年12月29日 來(lái)源: IB-PYP小學(xué)項(xiàng)目 作者: IB-PYP學(xué)習(xí)者社區(qū)

    IB - PYP學(xué)習(xí)者社區(qū)    

閱讀分享會(huì)

 

 

 

閱讀是親子教育中不可替代的內(nèi)容。閱讀是個(gè)人心靈成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

 

有一件事,IB-PYP學(xué)習(xí)者們都不謀而合——那就是愛(ài)上閱讀,與孩子一起讀書(shū),營(yíng)造書(shū)香家庭的同時(shí),伴隨孩子的精神成長(zhǎng)。


12月23日下午,PYP家校學(xué)習(xí)者社區(qū)的班級(jí)代表們再次齊聚學(xué)術(shù)廳,分享并聆聽(tīng)各班在閱讀行動(dòng)上的收獲與體會(huì)。

 

一年級(jí)

 

 

進(jìn)入美視學(xué)校這四個(gè)月以來(lái),在老師的引導(dǎo)及閱讀氛圍的建立下,對(duì)孩子閱讀方面越來(lái)越重視的意識(shí)下,我們?cè)诩抑薪⒘斯潭ㄩ喿x時(shí)間與閱讀內(nèi)容,購(gòu)買(mǎi)與租借了適合孩子閱讀的繪本,這不僅僅是引導(dǎo)孩子閱讀,更是鞭策我們父母自己重視閱讀,參與閱讀。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí),閱讀時(shí),我們應(yīng)該陪伴并參與,而不是監(jiān)督與檢閱。

在學(xué)校,我們的老師們,家長(zhǎng)們,用心地給孩子們建立了專(zhuān)門(mén)的閱讀區(qū),溫馨又有文學(xué)氣息,孩子們席地圍坐,這種閱讀的氛圍,閱讀習(xí)慣的建立,都離不開(kāi)各位老師的愛(ài)與責(zé)任。

能在重視閱讀的美視學(xué)校,能在相親相愛(ài),快樂(lè)無(wú)比的大家庭里學(xué)習(xí)。我為自己的孩子感到幸福與快樂(lè),也為我們選擇美視,而感到無(wú)比幸運(yùn)。


 …學(xué)習(xí)的概念在這個(gè)社區(qū)里無(wú)處不在。

 

說(shuō)到學(xué)習(xí),身為一個(gè)入學(xué)初級(jí)階段娃的媽媽?zhuān)壹鼻行枰獜耐昙?jí)、高年級(jí)的寶爸寶媽們身上去學(xué)習(xí)如何協(xié)助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……無(wú)法回避需要提及一位隨時(shí)隨地、默默無(wú)聞為我們傳道解惑的老師——書(shū)籍。

首先,讀書(shū)在我們家里是一件自然而愉快的事。孩子開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,我就想我每天該給孩子說(shuō)些什么呢?那就請(qǐng)書(shū)本幫忙吧。讀什么呢?什么都讀,檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是我讀的時(shí)候孩子會(huì)不會(huì)用哭鬧或者注意力不集中來(lái)拒絕……

其次,我們很享受親子閱讀時(shí)相處的美好時(shí)光。……如何讓有限的時(shí)光更加有價(jià)值,我覺(jué)得親子閱讀是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?,F(xiàn)階段基本是我讀他聽(tīng),給了我被孩子依賴(lài)的滿(mǎn)足感,當(dāng)然也增進(jìn)了親情的質(zhì)量。隨著孩子識(shí)字量的增加,終會(huì)是我們各讀各的書(shū),一起聊書(shū)里的所見(jiàn)所聞 。我更暢想,待我已白發(fā)蒼蒼,耳不聰目不明,沒(méi)法自主看書(shū)的時(shí)候,他對(duì)我說(shuō):媽媽?zhuān)覟槟阕x書(shū)的時(shí)間到了。為著這個(gè)目標(biāo),我愿意把親子閱讀繼續(xù)進(jìn)行下去。


二年級(jí)

 

如今是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)。如今的一份《紐約時(shí)報(bào)》所包含的信息量,超過(guò)了一個(gè)十八世紀(jì)的英國(guó)農(nóng)民一輩子能接觸到的信息量。

在這樣的社會(huì)里,最重要的是“我們需要跟上,we need to catch up”。因?yàn)樾畔⑹俏拿鞯狞c(diǎn)滴積累。

終身學(xué)習(xí)、深度閱讀!

學(xué)習(xí)的方法不只閱讀一種,但是閱讀是最為有效的一種。

閱讀,尤其是深度閱讀,是一種高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng),它是將無(wú)意義的符號(hào)轉(zhuǎn)化為邏輯、影像、情感的過(guò)程,是對(duì)我們大腦功能的一種鍛煉。對(duì)于成人或是小朋友都是如此。

美視鼓勵(lì)小朋友海量閱讀,同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)閱讀,這是非常值得稱(chēng)道的地方。

終身學(xué)習(xí)和深度閱讀并非舒適的事情。

每個(gè)人都喜歡待在自己的舒適區(qū),但是這無(wú)法讓人進(jìn)步。只有在學(xué)習(xí)區(qū),才能不斷通過(guò)挑戰(zhàn),突破自己,獲得進(jìn)步……

非常有幸我的孩子能在美視PYP就讀。IB教育兼容并蓄,博采眾長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子國(guó)際化視野的同時(shí),班級(jí)老師也特別注重孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。感謝學(xué)校推薦閱讀了這一系列充滿(mǎn)智慧的書(shū)籍,讀完后讓人受益匪淺。

我認(rèn)為……真正的教育是在生活中,也就是言傳身教。優(yōu)秀的孩子是可以教出來(lái)的,而母親是孩子的第一任老師,所以身為母親,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處要求自己為孩子做好模范……真所謂,圣與賢,可馴致。

……我就是孩子的一面“鏡子”,孩子就是我的“影子”,只有“修煉”了自己,才能教育出“優(yōu)秀”的孩子。閱讀無(wú)疑是最好的修煉方式。

在不斷的學(xué)習(xí)中,孩子在長(zhǎng)大,我們也在成長(zhǎng),和孩子一起感悟和進(jìn)步,真是其樂(lè)無(wú)窮。



三年級(jí)

 

本期我們班家長(zhǎng)共讀的書(shū)是由凱寧媽媽推薦的《父母的覺(jué)醒》。凱寧媽媽在班群里分享了這本書(shū)的“精髓”,班上的家長(zhǎng)都各自利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀,并在班群里進(jìn)行了交流。我們也意識(shí)到要讓孩子愛(ài)上閱讀,做父母的也應(yīng)該“身先士卒”…… 在這里我用書(shū)中最讓我警醒的一段文字來(lái)表達(dá)我對(duì)這個(gè)主題的敬畏。

我們每個(gè)人初為人父、人母的時(shí)候,都充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬。這些憧憬在很大程度上都是些空泛的幻想。我們會(huì)持有一些從來(lái)沒(méi)有檢驗(yàn)過(guò)的想法、信念、價(jià)值觀、假設(shè)。很多父母甚至認(rèn)為,根本沒(méi)必要對(duì)自己的世界觀提出疑問(wèn),因?yàn)槲覀兿嘈抛约菏?ldquo;正確的”,于是就不再需要反思了。如此一來(lái),我們就形成了僵化的思維模式,在沒(méi)有審視自己的世界觀之前,就期望孩子按照我們既有的想法去表達(dá)他們自己。我們沒(méi)有意識(shí)到,把自己的思維強(qiáng)加給后代,對(duì)他們的精神其實(shí)是一種桎梏。

我們想把自認(rèn)為“最好的”教給孩子。然而,在努力的過(guò)程中,我們往往容易忘記這么一條:父母首先應(yīng)當(dāng)努力做到的是讓孩子享有身為自己的權(quán)利,讓他們?cè)谧约旱拿\(yùn)軌跡下生活,那才是他們?nèi)烁窬竦恼鎸?shí)反映。

記住,不要用“愛(ài)”去綁架孩子。


四年級(jí)

 

……《如何說(shuō),怎么聽(tīng)》是一本極具操作性的書(shū),我身邊有家長(zhǎng)實(shí)踐了,取得了令人驚喜的效果?!渡儆腥俗叩穆?》讓我回想起當(dāng)年心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)和實(shí)踐的經(jīng)歷……我從來(lái)都認(rèn)為閱讀是一件很個(gè)人的事,讀什么、如何讀、讀完后的感受,都與每一個(gè)人的經(jīng)歷、性格、生活狀態(tài)息息相關(guān),肯定各不相同……我想和大家分享的是:從儀式感到日常例行公事—發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀。

生活需要儀式感,讀書(shū)作為生活的一部分,當(dāng)然也少不了儀式感。

……所以,每當(dāng)看到朋友曬閱讀儀式時(shí),我點(diǎn)贊的同時(shí)心里祝福他們:在儀式之后的主題--閱讀中注入更多的精力和堅(jiān)持,把儀式轉(zhuǎn)化為發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀需求,成為日常生活的例行公事。

那么,怎樣把這樣的閱讀儀式變成日常的例行公事呢?各位有沒(méi)有想過(guò),我們和孩子一起設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)屬的讀書(shū)的儀式:包括時(shí)間、地點(diǎn)、伴讀的小食物、氣氛的營(yíng)造等等。

為什么要這么做?因?yàn)?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important; color: rgb(68, 68, 68);">一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史,作為父母,我們一定希望參與到孩子的精神發(fā)育中吧!

想象一下,我們每天,或者周末,與孩子約定好在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn),完成計(jì)劃好的只屬于孩子和我們的個(gè)性化的閱讀。

……需要堅(jiān)持多久呢?有研究表明,形成一個(gè)新的習(xí)慣,所需時(shí)間為18天—254天。我們從今天開(kāi)始,堅(jiān)持一年,或者至少一個(gè)學(xué)期,極有可能在暑假里,我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子看電視、玩游戲的時(shí)間減少了,閱讀的時(shí)間增加了。

……讓我們迎難而上,與孩子一起堅(jiān)持吧!去創(chuàng)造我們和孩子的精神發(fā)育史


 我們班從去年11月開(kāi)始,在班級(jí)老師的倡導(dǎo)下,啟動(dòng)了“書(shū)香家庭”這個(gè)活動(dòng)。每個(gè)家庭制定了閱讀計(jì)劃,按計(jì)劃安排固定的閱讀時(shí)間,家庭成員間互相監(jiān)督,互相鼓勵(lì),一直堅(jiān)持每周末有1-2小時(shí)的“親子閱讀”時(shí)光,每個(gè)家庭成員都積極參與到書(shū)香家庭的評(píng)比活動(dòng)中來(lái)。

通過(guò)一年的踐行,從今年12月每個(gè)家庭填寫(xiě)的“書(shū)香家庭”申報(bào)表的情況看,我們收獲很多很多:1、孩子閱讀興趣濃厚,閱讀量明顯增長(zhǎng);2、孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),習(xí)得了道理;3、親子閱讀是有效的陪伴,增強(qiáng)了親子交流,讓溝通更順暢。親子閱讀就像一杯氤氳著花香的茶,溫暖著孩子和父母的內(nèi)心。4、生活因閱讀而精彩,外出時(shí)隨時(shí)帶一本孩子喜愛(ài)的書(shū)在身邊!

我們每個(gè)家庭通過(guò)認(rèn)真總結(jié)并在班級(jí)閱讀中分享,我們的共識(shí):1、興趣是閱讀最好的老師。2、閱讀要有決心,不能半途而廢,需持之以恒。3、讀完后的交流非常重要。4、家長(zhǎng)的親身示范勝過(guò)說(shuō)教一萬(wàn)倍。5、讀書(shū)可以不求甚解,保留孩子的興趣更重要。6、運(yùn)用“滲透”讀書(shū)法。

人生路長(zhǎng),在一路“爬行”的過(guò)程中,可以細(xì)細(xì)品味路邊風(fēng)景,賞花開(kāi)花謝,觀云卷云舒,更有書(shū)香陪伴,挺好!真正的愛(ài)就是促使雙方心智成熟的過(guò)程!

 


五年級(jí)

 

 

 從我們班的每個(gè)家庭的閱讀計(jì)劃中能看出,這學(xué)期孩子和家長(zhǎng)讀的書(shū)數(shù)量都很多、種類(lèi)也很豐富。父母在陪著孩子一起閱讀,一起成長(zhǎng)。…

1.家長(zhǎng)和孩子全員參與:

班級(jí)積極參加閱讀社區(qū)活動(dòng),從擬定閱讀計(jì)劃到親子閱讀,全班家長(zhǎng)和孩子們都非常積極,主要的閱讀書(shū)目類(lèi)型:勵(lì)志類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、名人傳記、歷史史書(shū)等。

通過(guò)統(tǒng)計(jì),孩子們的閱讀書(shū)目:《森林報(bào)》《希臘三部曲》《希利爾講世界地理》《比爾蓋茨》《史記》《增廣賢文》《影響孩子一生的中國(guó)辯論詞名篇》等。

家長(zhǎng)閱讀書(shū)目:《專(zhuān)念》《孩子你慢慢來(lái)》《目送》《世界上的另一個(gè)你》《好媽媽勝過(guò)好老師》等。

2.共讀內(nèi)容要精心選擇:

我們班的孩子大部分都10歲左右,已經(jīng)逐步建立了自己的精神世界,開(kāi)始對(duì)外在事物表現(xiàn)出喜愛(ài)、憎惡等。在這個(gè)時(shí)候,更需要去引導(dǎo)他們正確的閱讀。我們家長(zhǎng)在交流過(guò)程中,獲知美國(guó)十所大學(xué)名校,學(xué)生借閱排名前十的都是政治、哲學(xué)等方面的書(shū)籍,比如《理想國(guó)》、《利維坦》、《文面的沖突》、《共產(chǎn)黨宣言》、《政治學(xué)》,而我們國(guó)內(nèi)大學(xué)的孩子們……我們班級(jí)的家長(zhǎng)們都達(dá)成一致共識(shí),一起努力提高孩子的精神層次,做好親子共讀!

3.如何做好親子閱讀:

1)選擇合適的書(shū):兒童作品;引讀各種經(jīng)典、優(yōu)秀的;有一定坡度的書(shū);家長(zhǎng)自己讀過(guò)的,才能與孩子一起分享。

 2)與孩子一起像朋友一樣討論作者、書(shū)中的人物等,并涉及相關(guān)其他背景故事。

3)借用電影等影響資料,進(jìn)一步加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí);

4)重復(fù)閱讀:針對(duì)好的作品,在不同的年齡段,閱讀會(huì)有更豐富的感受!


 

  后  記

PYP社區(qū)的閱讀分享會(huì)是以家長(zhǎng)朋友互學(xué)交流為核心的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。來(lái)自不同行業(yè),有著不同性情,“三觀已定”的寶爸寶媽們?cè)陂_(kāi)啟“閱讀”這個(gè)話(huà)題時(shí),每個(gè)人似乎都回到了最初——

 

個(gè)人成長(zhǎng)之初;

寶貝降臨之初;

家庭閱讀之初。

 

是什么時(shí)候開(kāi)始給孩子念的第一本書(shū)?是什么時(shí)候開(kāi)始與孩子共同討論一本書(shū)?又是在哪個(gè)時(shí)候,孩子開(kāi)始好奇:我們從何處來(lái),又將往何處去?我們努力借助閱讀的力量啟迪他的思考,而不是用自己固有的思維給出一個(gè)冰冷的答案?

 

       我們借用詩(shī)句“若無(wú)閑事掛心頭,便是人間好時(shí)節(jié)”來(lái)形容閱讀,便可以說(shuō):且把書(shū)卷靜心讀,不負(fù)人間好時(shí)節(jié)。

 

 

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