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【IB-PYP】品國學(xué)，誦經(jīng)典

時(shí)間： 2017年01月14日來源： IB-PYP小學(xué)項(xiàng)目作者：融合部：李沐書

“國學(xué)”，顧名思義就是中國之學(xué)，是中華名族在數(shù)千年的歷史中創(chuàng)造的文化。

本學(xué)期IB-PYP五年級(jí)的孩子們在紀(jì)校長的帶領(lǐng)下，開啟了對(duì)小古文的探究之旅。

在小古文的學(xué)習(xí)中，孩子們從《讀書有三到》中，學(xué)到了讀書要有法：“自然有識(shí)，書中有知。”

是的，求知不僅需要方法，更需要恒心。

從《盤古開天辟地》中，看到了英雄歷經(jīng)磨難，矢志不渝，創(chuàng)天設(shè)地，頂天立地，明白了志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地的重要性。

孩子們學(xué)習(xí)小古文，對(duì)古文中的字詞有了新的積累，并學(xué)以致用。他們創(chuàng)編小古文，從中領(lǐng)悟到文字的妙趣，正所謂“一生二，二生三，三生萬物”是也。

課前，孩子們通過表演，為大家呈現(xiàn)了《龜兔賽跑》的故事。生動(dòng)有趣的語言激發(fā)大家用小古文講故事的興趣。

看，他們?nèi)齼蓛?，你講我聽，我講你評(píng)，分享著在課堂上的這份快樂。

同時(shí)，他們還通過自己的理解積累，寫出了不同版本的小古文《龜兔競走》。

在《鳥巢》現(xiàn)代文和小古文的對(duì)比下，孩子們發(fā)現(xiàn)了小古文的魅力所在，感受漢語言獨(dú)有的節(jié)奏和韻律。

后來，自己也能用簡潔有力的文字仿寫出小古文《鳥巢》。

對(duì)小古文，最基本、最主要的教學(xué)方式是朗讀。讀既是途徑，也是策略，更是目的。

紀(jì)校長讓孩子們從字、詞、句中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，讀通句子，在反復(fù)誦讀中讀懂句子。

在“守誠信”中，知道了誠信是為人之本，交友之道，立國之基；在“睦鄉(xiāng)鄰”中，明白了鄰里之間能相互依存；在“親自然”中，學(xué)會(huì)了自然萬物應(yīng)該和諧共處。

批注式閱讀法，適宜于高年級(jí)學(xué)生。

在課堂上，紀(jì)校長用“批注式閱讀法”，減少了字、詞、句講解的時(shí)間，先提出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，在讀懂文章、整體把握文章主線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去尋找答案。

孩子們把讀書的心得直接寫在書頁邊上，就像是和作者“對(duì)話”一樣。

通過一學(xué)期的小古文學(xué)習(xí)，孩子們品味到了小古文特有的滋味和意蘊(yùn)，受益匪淺。

瞧，一只普通的粉筆，一篇短短的觀后感，一學(xué)期滿滿的學(xué)習(xí)收獲……在他們的筆下都成了一篇篇有趣的小古文。

姜仲一

上了紀(jì)校長的國學(xué)課，我的收獲很大。我們是中國人，就應(yīng)該了解中國的文化，學(xué)習(xí)國學(xué)和小古文當(dāng)然是必不可少的。

學(xué)習(xí)小古文能學(xué)到很多的知識(shí)，所以我很喜歡上紀(jì)校長的課，搜索課堂記憶，許多片段都記憶猶新……特別是《龜兔賽跑》那一堂課，特別有意思，我們不僅表演《龜兔賽跑》，還學(xué)寫了小古文《龜兔競走》，雖然有點(diǎn)難，但是兩個(gè)班的同學(xué)都挑戰(zhàn)了自己的語言積累，品嘗到超越自我的快樂！

感謝紀(jì)校長給我們上國學(xué)課，讓我們學(xué)會(huì)了小古文獨(dú)特的表達(dá)方法，謝謝您！

李卓遠(yuǎn)

這學(xué)期我們的課程十分豐富，既有張奶奶的作文課，又有紀(jì)校長的國學(xué)課，還有張老師的書法課……

紀(jì)校長的國學(xué)課很有意思，我們不僅學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典，還自己嘗試著創(chuàng)編小古文。

我以前對(duì)小古文不怎么了解，上了紀(jì)校長的國學(xué)課后，我知道了古文言簡意賅的妙趣，還了解了一些古文中常用字的用法和意思。

如果下學(xué)期有機(jī)會(huì)，我還希望繼續(xù)上紀(jì)校長的國學(xué)課。

李若菡

上下五千年，在那些泛黃的，充滿墨香的書卷中，滿是我們受用不盡的財(cái)富。

我們走進(jìn)國學(xué)的課堂，研讀古文的用詞，欣賞了國學(xué)的魅力，還探索了有趣的小古文……我們充分體驗(yàn)到了那些內(nèi)涵豐盈的詩詞之美，它們宛如一抹彩虹，渲染平靜的湖面。

書香裊裊，回味無窮，我們打心底里喜歡上了這位博學(xué)多才的朋友——紀(jì)校長的國學(xué)課。

商曦月

小古文語句精煉，表達(dá)清晰，是中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，反應(yīng)了歷史的變更，事物的迭代。

通過本學(xué)習(xí)小古文的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古文并不枯燥乏味，我們從中感受到了無盡的快樂和喜悅。

王翊琳

“腹有詩書氣自華。”書，人類的朋友，握著一本泛黃的線裝書，就像握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)。

中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶——國學(xué)，從朗朗上口的唐詩，到意境深幽的宋詞，再到獨(dú)樹一幟的元曲，經(jīng)過了千變?nèi)f化的演義，才擁有今天的成就。

通過小古文的學(xué)習(xí)，我們收獲了怎樣把小古文寫得生動(dòng)有趣，還知道了一些經(jīng)典的古文。總之，小古文對(duì)我的啟發(fā)很大。

歐陽嘉瑜

學(xué)習(xí)古文是快樂的。古文簡短的語句中往往蘊(yùn)含著深刻的道理，這都需要你細(xì)細(xì)品味才能發(fā)現(xiàn)。有的古文不是只讀一次就可以讀懂的，每次一閱讀，你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

孫欣安

古文，為中華之傳承，它既讓我們感受到了中華文化的魅力，又讓我們了解上下五千年的歷史韻味。學(xué)古文，為人生必修之課，人生之道都由此而生。所以，古文重要，理所當(dāng)然。

在紀(jì)校長的國學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)古文，品味古文，愛上古文……讓我終生受用不盡。

王欽澤

國學(xué)，乃吾國之學(xué)問也。此“物”博大精深。

國學(xué)為：古文、詩賦、名言……

國學(xué)之課堂，嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、亦快樂。只因一師，紀(jì)老師矣。

國學(xué)之課堂，乃人生之課堂！

在紀(jì)校長的引領(lǐng)下，孩子們對(duì)小古文的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持著相同的溫度。他們熱情投入，趣味盎然，同學(xué)之間的自我評(píng)價(jià)，日趨個(gè)性化與成熟感。這些都得益于紀(jì)校長妙語連珠的點(diǎn)評(píng)與“更上一層樓”的激勵(lì)。

有了小古文的滋養(yǎng)和陪伴，孩子們感受到了中國文字的深刻底蘊(yùn)和內(nèi)涵，他們心中早已埋下了傳承國學(xué)經(jīng)典的種子。

古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。

讓我們與經(jīng)典相伴，與圣賢同行，在中華經(jīng)典文化的浸潤中，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

受益于小古文的文學(xué)滋養(yǎng)，站在五千年的歷史巨人肩上，我們將在IB-PYP 豐富的課程資源學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索，不斷進(jìn)取，做具有國際意識(shí)的中國人，具有中國靈魂的國際人。