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【IB-PYP】品國學(xué),誦經(jīng)典

時(shí)間: 2017年01月14日 來源: IB-PYP小學(xué)項(xiàng)目 作者: 融合部:李沐書



 

 

“國學(xué)”,顧名思義就是中國之學(xué),是中華名族在數(shù)千年的歷史中創(chuàng)造的文化。 

本學(xué)期IB-PYP五年級(jí)的孩子們在紀(jì)校長的帶領(lǐng)下,開啟了對(duì)小古文的探究之旅。

 


在小古文的學(xué)習(xí)中,孩子們從《讀書有三到》中,學(xué)到了讀書要有法:“自然有識(shí),書中有知。”


是的,求知不僅需要方法,更需要恒心。


從《盤古開天辟地》中,看到了英雄歷經(jīng)磨難,矢志不渝,創(chuàng)天設(shè)地,頂天立地,明白了志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地的重要性。


孩子們學(xué)習(xí)小古文,對(duì)古文中的字詞有了新的積累,并學(xué)以致用。他們創(chuàng)編小古文,從中領(lǐng)悟到文字的妙趣,正所謂“一生二,二生三,三生萬物”是也。

 

 

 

 

課前,孩子們通過表演,為大家呈現(xiàn)了《龜兔賽跑》的故事。生動(dòng)有趣的語言激發(fā)大家用小古文講故事的興趣。

 

看,他們?nèi)齼蓛?,你講我聽,我講你評(píng),分享著在課堂上的這份快樂。


同時(shí),他們還通過自己的理解積累,寫出了不同版本的小古文《龜兔競走》。


在《鳥巢》現(xiàn)代文和小古文的對(duì)比下,孩子們發(fā)現(xiàn)了小古文的魅力所在,感受漢語言獨(dú)有的節(jié)奏和韻律。


后來,自己也能用簡潔有力的文字仿寫出小古文《鳥巢》。

 

 

 

 

對(duì)小古文,最基本、最主要的教學(xué)方式是朗讀。讀既是途徑,也是策略,更是目的。


紀(jì)校長讓孩子們從字、詞、句中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,讀通句子,在反復(fù)誦讀中讀懂句子。


在“守誠信”中,知道了誠信是為人之本,交友之道,立國之基;在“睦鄉(xiāng)鄰”中,明白了鄰里之間能相互依存;在“親自然”中,學(xué)會(huì)了自然萬物應(yīng)該和諧共處。

 

 

 

批注式閱讀法,適宜于高年級(jí)學(xué)生。

 

在課堂上,紀(jì)校長用“批注式閱讀法”,減少了字、詞、句講解的時(shí)間,先提出一個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題閱讀,在讀懂文章、整體把握文章主線的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己去尋找答案。

 

孩子們把讀書的心得直接寫在書頁邊上,就像是和作者“對(duì)話”一樣。

 

 

通過一學(xué)期的小古文學(xué)習(xí),孩子們品味到了小古文特有的滋味和意蘊(yùn),受益匪淺。

 

瞧,一只普通的粉筆,一篇短短的觀后感,一學(xué)期滿滿的學(xué)習(xí)收獲……在他們的筆下都成了一篇篇有趣的小古文。

 

 

姜仲一

上了紀(jì)校長的國學(xué)課,我的收獲很大。我們是中國人,就應(yīng)該了解中國的文化,學(xué)習(xí)國學(xué)和小古文當(dāng)然是必不可少的。


學(xué)習(xí)小古文能學(xué)到很多的知識(shí),所以我很喜歡上紀(jì)校長的課,搜索課堂記憶,許多片段都記憶猶新……特別是《龜兔賽跑》那一堂課,特別有意思,我們不僅表演《龜兔賽跑》,還學(xué)寫了小古文《龜兔競走》,雖然有點(diǎn)難,但是兩個(gè)班的同學(xué)都挑戰(zhàn)了自己的語言積累,品嘗到超越自我的快樂!


感謝紀(jì)校長給我們上國學(xué)課,讓我們學(xué)會(huì)了小古文獨(dú)特的表達(dá)方法,謝謝您!

 

李卓遠(yuǎn)

這學(xué)期我們的課程十分豐富,既有張奶奶的作文課,又有紀(jì)校長的國學(xué)課,還有張老師的書法課……


紀(jì)校長的國學(xué)課很有意思,我們不僅學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典,還自己嘗試著創(chuàng)編小古文。


我以前對(duì)小古文不怎么了解,上了紀(jì)校長的國學(xué)課后,我知道了古文言簡意賅的妙趣,還了解了一些古文中常用字的用法和意思。


如果下學(xué)期有機(jī)會(huì),我還希望繼續(xù)上紀(jì)校長的國學(xué)課。

 

李若菡

上下五千年,在那些泛黃的,充滿墨香的書卷中,滿是我們受用不盡的財(cái)富。


我們走進(jìn)國學(xué)的課堂,研讀古文的用詞,欣賞了國學(xué)的魅力,還探索了有趣的小古文……我們充分體驗(yàn)到了那些內(nèi)涵豐盈的詩詞之美,它們宛如一抹彩虹,渲染平靜的湖面。


書香裊裊,回味無窮,我們打心底里喜歡上了這位博學(xué)多才的朋友——紀(jì)校長的國學(xué)課。

 

商曦月

 小古文語句精煉,表達(dá)清晰,是中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,反應(yīng)了歷史的變更,事物的迭代。


   通過本學(xué)習(xí)小古文的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古文并不枯燥乏味,我們從中感受到了無盡的快樂和喜悅。

 

王翊琳

 “腹有詩書氣自華。”書,人類的朋友,握著一本泛黃的線裝書,就像握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)。

 

中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶——國學(xué),從朗朗上口的唐詩,到意境深幽的宋詞,再到獨(dú)樹一幟的元曲,經(jīng)過了千變?nèi)f化的演義,才擁有今天的成就。

 

通過小古文的學(xué)習(xí),我們收獲了怎樣把小古文寫得生動(dòng)有趣,還知道了一些經(jīng)典的古文。總之,小古文對(duì)我的啟發(fā)很大。

 

歐陽嘉瑜

學(xué)習(xí)古文是快樂的。古文簡短的語句中往往蘊(yùn)含著深刻的道理,這都需要你細(xì)細(xì)品味才能發(fā)現(xiàn)。有的古文不是只讀一次就可以讀懂的,每次一閱讀,你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

 

孫欣安

古文,為中華之傳承,它既讓我們感受到了中華文化的魅力,又讓我們了解上下五千年的歷史韻味。學(xué)古文,為人生必修之課,人生之道都由此而生。所以,古文重要,理所當(dāng)然。


在紀(jì)校長的國學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)古文,品味古文,愛上古文……讓我終生受用不盡。

 

王欽澤

國學(xué),乃吾國之學(xué)問也。此“物”博大精深。

國學(xué)為:古文、詩賦、名言……

國學(xué)之課堂,嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、亦快樂。只因一師,紀(jì)老師矣。

國學(xué)之課堂,乃人生之課堂!

 

 

 

 
 

在紀(jì)校長的引領(lǐng)下,孩子們對(duì)小古文的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持著相同的溫度。他們熱情投入,趣味盎然,同學(xué)之間的自我評(píng)價(jià),日趨個(gè)性化與成熟感。這些都得益于紀(jì)校長妙語連珠的點(diǎn)評(píng)與“更上一層樓”的激勵(lì)。

 

有了小古文的滋養(yǎng)和陪伴,孩子們感受到了中國文字的深刻底蘊(yùn)和內(nèi)涵,他們心中早已埋下了傳承國學(xué)經(jīng)典的種子。

 

 

古詩文浩若煙海,華夏文明光輝燦爛。

 

讓我們與經(jīng)典相伴,與圣賢同行,在中華經(jīng)典文化的浸潤中,繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

 

受益于小古文的文學(xué)滋養(yǎng),站在五千年的歷史巨人肩上,我們將在IB-PYP 豐富的課程資源學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索,不斷進(jìn)取,做具有國際意識(shí)的中國人,具有中國靈魂的國際人。

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