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這里，是你的選擇——IB-PYP開學(xué)典禮

時間： 2016年09月05日來源： PYP小學(xué)項目作者：雷智菊、黃輝

九月一日，如同國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校一樣，是美視學(xué)校IB-PYP開學(xué)的第一天。

如果你細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)今年的升旗儀式與以往的不同：無論是時間還是場地，無論是懸掛的標(biāo)語還是演講嘉賓，都有變化。這變化不是偶然與隨性，它彰顯了學(xué)校致力于IB教育的決心。隨著學(xué)校“中國教育與國際教育并行”的發(fā)展戰(zhàn)略的確立，以及學(xué)校組織架構(gòu)的調(diào)整與完善，我們?nèi)wPYP學(xué)習(xí)社區(qū)成員將懷揣夢想、攜手共進(jìn)，沿著IB-PYP的大道堅定地前行！

這里，是你的選擇

“八年前，也就是2008年，IB學(xué)校在中國有24所。現(xiàn)在，有102所。

八年前，IB在全球有1900所?，F(xiàn)在，有4100所。”

天空高遠(yuǎn)，清風(fēng)幽涼。

融合部校長劉建華站在旗臺上，清晰有力地說出這樣一串?dāng)?shù)據(jù)。旗臺后濃蔭一片，臺前，IB-PYP的孩子與老師們端然而立。

IB在中國的發(fā)展，是一條短短的線，這是中國教育的一條分支，這是中國不可忽視的一部分。選擇IB，是教育思考者的選擇。

看IB在全球的發(fā)展，是一條清晰而向上的線，這是不同文化背景、不同種族、不同國情的人。他們，教育的反思者與實踐者，是全球人文教育的先行者。IB，是他們的選擇。

一

巴菲特捐股蓋茨基金

蓋茨用它支持IB事業(yè)

“股神巴菲特曾經(jīng)向比爾和梅琳達(dá)蓋茨基金會捐贈過巨額股票，價值數(shù)百億美元。有人問：為什么你將這筆錢給他，而不是其他人？”芭菲特這樣回答：‘比爾蓋茨是世界上最聰明的人，投資最聰明的人肯定沒有錯。’蓋茨基金會專注于在全球范圍內(nèi)提高教育和健康水平，消除貧困。他所全力支持的教育，就是IB事業(yè)。”

蓋茨基金會選擇教育推動發(fā)展，消除貧困，他選擇IB。巴菲特選擇蓋茨。這讓我們想起魯迅棄醫(yī)從文的舉動。不同的途徑，同樣的愿景。隔著時空，他們作出了同樣一致的選擇。

是的，選擇。每個人的一生終其本質(zhì)都是由一個個選擇串成的。有些選擇左右皆通，無傷大雅。而有些選擇，殊途導(dǎo)致完全不同的彼岸。

二

我們的選擇，新學(xué)期的IB-PYP

9月1日上午10點，我們IB-PYP的師生們，選擇在全新的地點進(jìn)行開學(xué)典禮。

融合部的校長劉建華選擇用數(shù)據(jù)來理性分析，選擇用熱情、簡短的發(fā)言來鼓舞大家。融合部的學(xué)術(shù)副校長Kevin Blissett告訴大家：真正的PYP的課堂應(yīng)該是怎樣的，不應(yīng)該是怎樣的。PYP的課堂不應(yīng)該是老師一個人站在講臺上講，應(yīng)該是和學(xué)生們一起探索，一起思考。因為，老師也是終身學(xué)習(xí)者。

聽到這里，孩子們很自然地想起新學(xué)期的教室：沒有了講臺，空間顯得更寬敞了。有些教室的圖書架周圍還有整潔的地墊、沙發(fā)……三尺講臺，一直是老師的陣地。但從現(xiàn)在起，老師不再是獨角戲，而成了引領(lǐng)者、參與者——這是學(xué)校的選擇。從有講臺到去講臺，只是短短幾天改造，但其間的反思之舉，卻是長久而深刻的。

三

新學(xué)期的禮物：屬相徽章

是的，選擇無時不在，無處不在。連這次歡迎一年級的弟弟妹妹們，我們都進(jìn)行了研究與改進(jìn)。我們選用醒目、大氣的屬相徽章作為禮物，送給一年級的乖娃娃。這樣既易于操作，又關(guān)注了個性。

這僅僅是一個細(xì)節(jié)。但細(xì)節(jié)的意義從來不是細(xì)節(jié)本身，它指向的是理念的先進(jìn)，折射的是人文的情懷。作為其中一員，我們感謝老師的用心，更感恩自己的選擇。

瞧！四年級的哥哥姐姐邁著輕快的步子向一群活潑可愛的虎寶牛寶走來了，給寶娃們戴上了IB-PYP小學(xué)生的標(biāo)志。祝賀乖乖們通過三天銜接課程考核合格，正式成為我們IB-PYP大家庭中最小成員。從此，乖乖們將開啟充滿創(chuàng)意與無限可能的探究之旅。

四

升旗——我們看到......

我們看到：擔(dān)任護(hù)旗手的老師步伐堅定、眼光平和，他們挺直的脊梁給身后的孩子做了生動的榜樣。

我們看到：協(xié)作老師時不時地給比較好動的低年級孩子豎起大拇指，夸獎他有段時間沒有左右搖晃身體，有進(jìn)步了。

我們還看到：教學(xué)樓不動聲色，卻自顯沉穩(wěn)、大氣。

我們看到：遠(yuǎn)處有一只鳥，在秋陽中跳躍小憩后，展翅飛高……

五

學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的感悟

我們再來看看，IB-PYP五（1）班學(xué)生代表李凌多對IB課程的理解與認(rèn)識：

“回首我在IB-PYP兩年的學(xué)習(xí)生活，留下了多少豐富、精彩、美好的回憶。老師們組織我們進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)探究，把我們帶進(jìn)更寬闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；同學(xué)們分組進(jìn)行成果展示，在分享過程中又不斷碰撞出新的知識火花。我們深知在這背后，是許多人辛苦付出的結(jié)果。老師和同學(xué)們用PYP的理念，把不同學(xué)科組織在同一主題下探究，使知識更加立體化，讓我們對知識的理解更加全面與清晰。”