今年6月，我兒子李伊北作為2016年高中畢業(yè)生從就讀12年的成都美視學(xué)校畢業(yè)了。他在參加了6月初的高考之后，高考分?jǐn)?shù)上了一本錄取線，在7月下旬被成都信息工程大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院錄取。這個(gè)結(jié)果對(duì)于他來(lái)說(shuō)是如愿以償，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)欣慰。
擔(dān)心變安慰，共同成長(zhǎng)，感恩美視。
作為一個(gè)大學(xué)新生的家長(zhǎng)，回望美視12年，我有諸多感慨。在6月底參加李伊北的高中畢業(yè)典禮那天，我和李伊北的父親還有李伊北，在校園里轉(zhuǎn)了一大圈。小學(xué)部、初中部、高中部、國(guó)際部、圖書館、宿舍、食堂、操場(chǎng)、體育館、小湖以及湖邊曲折優(yōu)美的小徑……美視對(duì)于李伊北來(lái)說(shuō)，是其成長(zhǎng)的最為重要的場(chǎng)所，從童年到少年再到青年；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這也是我生活中的一個(gè)重要場(chǎng)所，作為他的母親，12年來(lái)我頻繁出入這里，眼見(jiàn)著樹木花草一點(diǎn)點(diǎn)更加茂密，眼見(jiàn)著學(xué)校周圍的景貌從農(nóng)田到高樓環(huán)繞，眼見(jiàn)著這個(gè)占地廣闊的校園逐漸榮升為“最美校園”，當(dāng)然，也眼見(jiàn)著稀里糊涂的6歲小童成長(zhǎng)為一個(gè)沉靜縝密的理工科大學(xué)生。
記得2004年初秋，我?guī)е钜帘钡矫酪晥?bào)到。看到幾個(gè)從我身邊跑過(guò)去的高中男生，突然間相當(dāng)擔(dān)心：小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)于這些高中男孩兒來(lái)說(shuō)，猶如小人國(guó)的人，身高最多只到他們的腰部，大孩子會(huì)不會(huì)在奔跑時(shí)不小心撞上小家伙??？到了李伊北高中后，也成為一個(gè)高個(gè)子的男孩，有一次我對(duì)他說(shuō)，你還是不要在學(xué)校動(dòng)作太大了，當(dāng)心撞上小學(xué)生。李伊北笑了，說(shuō)，怎么會(huì)呢？我小時(shí)候也沒(méi)被撞過(guò)呀。是我這個(gè)做母親的多余擔(dān)心了。其實(shí)，但凡做家長(zhǎng)的，哪能沒(méi)有這些多余的擔(dān)心呢？美視十二年，各種擔(dān)心和隨之而來(lái)的各種變化以及隨之而來(lái)的各種安慰，實(shí)在是太豐富了。在種種回顧中，有一點(diǎn)十分確切，那就是謝謝美視！
李伊北從小就內(nèi)斂、安靜、寡言，性格隨和。好些事情由于他不感興趣因而心不在焉稀里糊涂，但這個(gè)孩子骨子里有一種倔強(qiáng)和執(zhí)著的東西。剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，他上課走神，隨意下位，作業(yè)敷衍，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。他不頂撞老師，但也不遵守老師的指令，處于一種邊緣化的自得其樂(lè)的狀態(tài)。我深知他這個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)孩子，天生沒(méi)有什么勝負(fù)心，一般意義上的榮譽(yù)是刺激不了他，也改變不了他，因?yàn)樗耆桓信d趣。在他幼兒園的時(shí)候，小紅花評(píng)比對(duì)很多孩子都有激勵(lì)作用和約束作用，對(duì)他就沒(méi)有作用。得不得，得幾朵，在他都無(wú)所謂。美視十二年，他在學(xué)校得的各種獎(jiǎng)里，要么是我到學(xué)校在宣傳欄里看到的，要么是學(xué)期結(jié)束回家收拾書包時(shí)翻到的。他爸爸說(shuō)這個(gè)孩子，從來(lái)是既不報(bào)喜也不報(bào)憂。小學(xué)時(shí)，每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)都要準(zhǔn)備班干部的競(jìng)選演講，李伊北對(duì)此的態(tài)度是抵觸的，他不愿意擔(dān)任任何班干部的職務(wù)，他就愿意待在人群的邊上，不希望引人注目。這樣的孩子，放在一個(gè)集體環(huán)境中，他會(huì)處于一種游離的不融合的狀態(tài)，看似不調(diào)皮惹禍，但實(shí)際上會(huì)讓老師也相當(dāng)頭疼?，F(xiàn)在回想起來(lái)，李伊北也算是某種類型的“問(wèn)題孩子”，但學(xué)校和老師們給與了他充分的包容和耐心的引導(dǎo)。
整個(gè)小學(xué)階段和初中一二年級(jí)，李伊北可謂稀里糊涂逍遙自在，成績(jī)一向就馬馬虎虎，課余就專注于畫漫畫和寫小說(shuō)，然后被同學(xué)們傳閱。因?yàn)橛?ldquo;連載”壓力，從來(lái)慢性子的他，有一段時(shí)間還挺著急地趕著畫和寫。他小學(xué)和初中時(shí)期，正是奧數(shù)熱的階段，周圍孩子周末都在學(xué)奧數(shù)，但他不愿意，我們也就沒(méi)有強(qiáng)迫他。對(duì)于他抵觸的學(xué)習(xí)，我們都采用的是順其自然的方式。那個(gè)階段，他的課外功課就是他自愿跟隨周露苗老師學(xué)習(xí)繪畫。在這個(gè)過(guò)程中我注意到，但凡是他自己選擇去做的事情，他就會(huì)相當(dāng)堅(jiān)持和投入。
我很關(guān)注我的兒子，我也很注意教育方面的問(wèn)題。我對(duì)于教育的基本理念是順其自然，在充分觀察他了解他的基礎(chǔ)上，加以適度的引導(dǎo)。有一句話我特別喜歡，說(shuō)是養(yǎng)育子女，‘三分教，七分等’，也就是說(shuō)，父母對(duì)于孩子，更多是一種身體力行的示范教育，并且，要有足夠的耐心。比如，對(duì)于孩子的閱讀，我從來(lái)不做任何規(guī)定，我等待著他身上的閱讀興趣自然萌芽。我家有很多書，那么多的好書擺在那里，對(duì)他其實(shí)就是一種無(wú)聲的引導(dǎo)。對(duì)于我兒子來(lái)說(shuō)，可以從書柜里抽取任何一本書，完全沒(méi)有禁忌。我周圍有些熟人朋友都以為我兒子一定是個(gè)酷愛(ài)讀書的孩子，在這樣的家庭氛圍內(nèi)，又有搞文字工作的父母的引導(dǎo)。剛上學(xué)時(shí)，我兒子的老師們也這樣認(rèn)為。但事實(shí)上，到現(xiàn)在為止，我兒子還沒(méi)有培養(yǎng)出什么閱讀習(xí)慣，他把更多的時(shí)間留在亂寫亂畫上，再就是他特有的走神時(shí)間。他在走神的時(shí)候，那種表情非?？鞓?lè)迷人。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我很有信心，我相信閱讀這個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)在某一天降臨到孩子身上的。先走神，再閱讀，為的是把走神的范圍擴(kuò)展得更深更廣，這是每一個(gè)讀書人幾乎都經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)過(guò)程。其實(shí)，我也是這些年才開(kāi)始認(rèn)真琢磨一個(gè)人究竟應(yīng)該如何成長(zhǎng)這類問(wèn)題的。在這個(gè)思考過(guò)程中，有一種理念對(duì)于我和我先生來(lái)說(shuō)，是越來(lái)越堅(jiān)定了。那就是——孩子，其實(shí)就像樹一樣，長(zhǎng)慢一點(diǎn)，質(zhì)地說(shuō)不定會(huì)更緊密細(xì)致一點(diǎn)。我不贊成在孩子還小的時(shí)候，過(guò)度刺激他的潛能，讓他在還未擁有相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性框架的情況下，就提早發(fā)散出光芒來(lái)；與此同時(shí)，我相信幾乎每一個(gè)孩子身上都有閃耀的東西，就如同藏在體內(nèi)的鉆石，大人們需要的是巨大的耐心和控制力，不要去早期開(kāi)發(fā)，也不要籍教育之口把自己固有的或是期許的人生觀、價(jià)值觀、行為方式，強(qiáng)行灌輸?shù)胶⒆由砩希瑧?yīng)該讓一切順其自然，個(gè)性發(fā)展的自然、情緒培養(yǎng)的自然、周遭環(huán)境的自然。讓他慢慢地長(zhǎng)，我們?cè)谝贿呾o靜地細(xì)細(xì)地看。我相信，這樣的慢、靜和細(xì)，會(huì)有一種水一樣的柔和，也會(huì)有一種水一樣的力量，對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一種浸潤(rùn)的過(guò)程。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。人的一生都應(yīng)該是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然，所謂順其自然有一個(gè)前提，那就是要強(qiáng)行糾正孩子的不良習(xí)慣——會(huì)給他人帶來(lái)不快帶來(lái)麻煩的不良習(xí)慣。人是要與他人相處的，在這個(gè)過(guò)程中，從小被控制出教育出的某種良好的行為方式，會(huì)讓他成為一個(gè)包容體諒他人的人，也會(huì)讓他成為一個(gè)有自我約束力有自我凈化自我提升能力的人。這就是所謂教養(yǎng)的培育。如果在這個(gè)問(wèn)題上過(guò)分順其自然的話，小孩身上天然帶有的自私、嬌縱的東西就會(huì)被放大、強(qiáng)化，甚至可能伴隨他的終生，也就是，他有可能會(huì)成為一個(gè)沒(méi)家教的家伙。如果這樣的話，才是為人父母者最大的失敗。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這句常識(shí)性的真理與順其自然并不矛盾。我的理解是，對(duì)孩子，在培育其基本規(guī)則和良好教養(yǎng)的基礎(chǔ)上，順其自然。我覺(jué)得這樣做父母，可能比較好。
優(yōu)秀的教育搭建孩子自然的成長(zhǎng)環(huán)境
相當(dāng)幸運(yùn)的是，美視的教育理念與我們的教育理念是一致的。李伊北從入學(xué)以來(lái)，遇到的是對(duì)學(xué)生的各種特點(diǎn)相當(dāng)寬容并且給與鼓勵(lì)的校長(zhǎng)和老師們，比如張玉仁老師、張建老師、譚玉英老師、劉暉老師等，他們都堪稱是優(yōu)秀的教育家，和我們家長(zhǎng)一樣，耐心地觀察且等待著孩子的成長(zhǎng)，并在這個(gè)過(guò)程中給與了孩子細(xì)致體貼的幫助。我記得小學(xué)階段，李伊北有一陣子畫和寫他的“黑暗系列”漫畫故事，講的是吸血鬼的事，被他命名為“在暗夜中尋找生命”。這些東西和色彩明朗的課本內(nèi)容差別很大，當(dāng)時(shí)班主任張建老師和我們溝通，我們認(rèn)為，李伊北因?yàn)樵诩依镫S意翻書，翻到一些帶有神秘主義色彩的文學(xué)作品，受其影響，對(duì)吸血鬼這個(gè)題材產(chǎn)生興趣，是很正常的一種階段性的反應(yīng)，應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。張建老師和我們溝通后，充分尊重了我們家長(zhǎng)的看法，相當(dāng)寬容地看待李伊北在這個(gè)階段的興趣。我迄今為止對(duì)此事都相當(dāng)感動(dòng)，美視的學(xué)校教育與我們的家庭教育之間達(dá)成一種寬容和包容的共識(shí)，求同存異，這在當(dāng)今中國(guó)普遍的教育環(huán)境中是相當(dāng)難得的。由衷地感謝美視！現(xiàn)在，我可以階段性地說(shuō)，我們大家的這種耐心是有效的。李伊北在初中三年級(jí)時(shí)，突然萌發(fā)了對(duì)功課的自覺(jué)和興趣，成績(jī)大幅度提升，然后進(jìn)入成績(jī)優(yōu)異的狀態(tài)。很奇特的是，從小沒(méi)有補(bǔ)習(xí)過(guò)奧數(shù)的他，對(duì)數(shù)學(xué)萌生了很大的興趣，也帶動(dòng)了他對(duì)于物理化學(xué)生物的學(xué)習(xí)熱情。孩子也會(huì)以成熟的行動(dòng)回饋父母的尊重
即將進(jìn)入高一時(shí)，作為國(guó)際學(xué)校，美視的高中階段的學(xué)習(xí)有兩個(gè)選擇：
一是進(jìn)入高考系統(tǒng)的普通高中，二是進(jìn)入國(guó)際班，高中畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)。他選擇了前者。我們尊重他的選擇。再就是文理科的選擇，他選擇了理科。我們還是尊重他的選擇。這個(gè)階段，我們對(duì)他的尊重與他小時(shí)候?qū)ζ漤樒渥匀挥兴鶇^(qū)別了。他已經(jīng)用事實(shí)向我們展現(xiàn)了他天性中的謹(jǐn)慎思考以及自我選擇后的堅(jiān)持和努力。到高二下學(xué)期時(shí)，他所在的理科實(shí)驗(yàn)班有同學(xué)選擇放棄高考，轉(zhuǎn)向強(qiáng)化英語(yǔ)后申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)。我充分理解備戰(zhàn)高考的艱苦，和他聊過(guò)一次，問(wèn)他高考能不能堅(jiān)持？他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)他對(duì)我說(shuō)了一句我印象非常深刻的話：“參加高考是我的選擇，我會(huì)對(duì)這個(gè)選擇負(fù)責(zé)。”事實(shí)上，他做到了。這進(jìn)一步增加了我們家長(zhǎng)對(duì)他的尊重。
李伊北18歲了，已經(jīng)成年，即將進(jìn)入大學(xué)。將來(lái)他的路會(huì)怎么走，會(huì)走得怎么樣，這一切還是未知數(shù)。但有一點(diǎn)讓我很放心：他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)有著良好的教養(yǎng)、明晰的價(jià)值觀和人生方向的年輕人，并且，他擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自我約束的品質(zhì)。有了這些，我們家長(zhǎng)和各位師長(zhǎng)們真的可以為此感到欣慰。
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