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如何讓孩子快樂(lè)而高效地學(xué)習(xí)？

時(shí)間： 2017年03月10日 來(lái)源： 中國(guó)部·小學(xué) 作者： 中國(guó)部：易巾晶

  

老師的終極課題

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如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是老師們窮極一生都在尋找的答案。

 

如何讓孩子快樂(lè)而高效地學(xué)習(xí)，也是美視老師們窮極一生研究的問(wèn)題。

 

 

 

 

 “小課題研究”對(duì)于美視中國(guó)部·小學(xué)每一位老師而言，一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)檫@是大家 “校本教研”的一部分。美視的小課題研究，是美視的一群勤學(xué)好思的老師們?cè)诟髯缘慕逃虒W(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并自主自發(fā)的進(jìn)行的研究。

摒棄 “小課題研究”的繁瑣程序，立足“高效課堂”，群策群力，共同解決教育教學(xué)中的困惑，是美視課題研究的宗旨。

 

新學(xué)年伊始，老師們自發(fā)建立了課題小組，相互合作，共同研究，嘗試解決這些影響教學(xué)效率和質(zhì)量的問(wèn)題。

 

2016年9月，15個(gè)課題通過(guò)審核，如《繪本教學(xué)中讀與寫(xiě)的研究》、《提高二年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)趣味性的研究》、《培養(yǎng)小學(xué)高段數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的研究》、《高段學(xué)生英語(yǔ)閱讀與積累的研究》、《小學(xué)科學(xué)課探究能力的培養(yǎng)研究》……

 

各學(xué)科老師圍繞自己的課題，立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，奏響了同心協(xié)力的旋律。

 


 
 

樂(lè)曲三

組員個(gè)人聚焦課堂情境

撰寫(xiě)教學(xué)案例
 

 撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程，也是教師們自我教育和成長(zhǎng)的過(guò)程。良好的教育科學(xué)素養(yǎng)，是成為一名專業(yè)教師的必要條件，也是教師專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)的本質(zhì)特征。

后   記

小課題研究，促進(jìn)了教師不斷地構(gòu)建和更新自己的專業(yè)內(nèi)涵，求得自己與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)發(fā)展。 在小課題研究過(guò)程中，教師的實(shí)踐、總結(jié)反思、探究、改進(jìn)的經(jīng)歷，會(huì)形成特定的“個(gè)人知識(shí)”，既幫助教師積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也豐富和提升了教師的實(shí)踐智慧。

 

如何成為一名會(huì)思考、會(huì)探究、會(huì)反思、終身學(xué)習(xí)的好老師，這是美視老師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)；如何讓孩子快樂(lè)而高效地學(xué)習(xí)，也是美視老師們窮極一生研究的問(wèn)題。
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