走／進(jìn)／都／江／堰／研／學(xué)／強(qiáng)／素／質(zhì)

走進(jìn)都江堰　研學(xué)強(qiáng)素質(zhì)

——中學(xué)部初二年級(jí)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，提升孩子綜合素質(zhì)，成都美視學(xué)校初二年級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

我們從不頭腦空空地研學(xué)。臨出發(fā)的前一天，初二年級(jí)的同學(xué)在研學(xué)老師的指導(dǎo)下完成了一堂精彩的都江堰水利工程研學(xué)前置課程，同學(xué)們感受到了都江堰作為天府之源的的文化魅力和千年水利常青樹(shù)的科技擔(dān)當(dāng)，并做好了第二天研學(xué)的安全知識(shí)準(zhǔn)備。

一堂精彩的都江堰水利工程研學(xué)前置課程

一座古堰，靠著什么屹立了千年？一段故事，講述著都江堰怎樣的前世今生？一位功臣，是怎樣的治水方針讓滾滾岷江水澤天府？初二年級(jí)的全體同學(xué)帶著這些問(wèn)題，與研學(xué)導(dǎo)師一起走進(jìn)三遺都江堰，開(kāi)啟水利工程研學(xué)之旅。

９月２８日上午，大家有序進(jìn)入都江堰景區(qū)，同學(xué)們穿過(guò)南橋，走進(jìn)離堆公園，在“臥鐵”前近距離觀察了都江堰水利工程的幾大“治水法寶”。緊接著第一個(gè)研學(xué)任務(wù)就是“探秘堰功道”。冰凍三尺非一日之寒，都江堰水利工程的修建與維護(hù)也是眾多仁人志士共同心血的結(jié)晶。同學(xué)們步入堰功道，小組合作探究十二位功臣對(duì)都江堰水利工程的貢獻(xiàn)，了解這一位位功在千秋的偉人，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

接著，同學(xué)們跟隨著都江堰渠首工程的路線，溯源而上。登上伏龍觀，聽(tīng)李冰父子為民降服惡龍的故事；俯瞰寶瓶口，了解其八年開(kāi)鑿歷史，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)熱脹冷縮知識(shí)的奇妙運(yùn)用；走近飛沙堰，探究其“二八分沙”的巧妙原理；到達(dá)魚(yú)嘴，了解彎道動(dòng)力學(xué)的基本原理，領(lǐng)悟李冰“逢正抽心”的治水智慧，凹凸不平的內(nèi)外兩江河床，暗藏著李冰四六分水的巧妙智慧。

午后，同學(xué)們分別完成了“法寶退激流”和“都江堰知識(shí)挑戰(zhàn)賽”兩個(gè)活動(dòng)。大家制作治水法寶“榪槎”，勇退洶涌岷江水；用游戲的方式挑戰(zhàn)都江堰知識(shí)，回顧上午所學(xué)，既提高動(dòng)手能力，又加深了對(duì)李冰治水智慧的理解和認(rèn)識(shí)。

大家在午休、活動(dòng)后等實(shí)踐，還認(rèn)真完成了研學(xué)手冊(cè)，將所學(xué)所感記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)效果翻倍！

“深淘灘，低作堰”不僅僅體現(xiàn)著李冰治水的智慧，更暗藏著因地制宜的教育哲學(xué)。我們的教育不是一味去堵住洪流，而是要循循善誘，不斷疏通，不斷引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能潤(rùn)澤一方天地！成都美視學(xué)校中學(xué)部初二年級(jí)同學(xué)們的都江堰水利工程研學(xué)之旅已經(jīng)告一段落，但新的知識(shí)、新的方法正在慢慢浸潤(rùn)著我們的同學(xué)們不斷成長(zhǎng)，不斷成為更優(yōu)秀的自己。