“以詩(shī)啟智，以詩(shī)儲(chǔ)美，親近母語(yǔ)，詩(shī)潤(rùn)心靈，做有根的人”是懷抱語(yǔ)文教育理想者的價(jià)值訴求。
我希望孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期從祖國(guó)燦爛的文化宮殿中覓得瑰寶，使中華傳統(tǒng)文化植根于每一個(gè)孩子心中。所以，從三年級(jí)接到這個(gè)班起，我就按計(jì)劃利用晨誦時(shí)間引領(lǐng)孩子們行走在探究古詩(shī)詞的道路上。從《詩(shī)經(jīng)》到元曲，孩子們不僅知道了古詩(shī)發(fā)展的脈絡(luò)，積累了不少古詩(shī)，也學(xué)到了一些理解欣賞古詩(shī)詞的方法；在吟誦古詩(shī)詞的過(guò)程中，他們還知道了平仄規(guī)律，懂得了押韻。我相信，這對(duì)孩子們中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至對(duì)他們的一生都會(huì)有積極的影響。
“魏晉組”的孩子們分享的是那位帶來(lái)陣陣菊香，帶來(lái)與自然相合的闊達(dá)心境的詩(shī)人陶淵明的故事與詩(shī)作。“采菊東籬下，悠然見南山。”在追逐名利、物欲橫流的現(xiàn)實(shí)中，我們正需要像陶淵明這樣克服浮躁的情緒，讓自己、也讓這個(gè)世界變得更寧?kù)o。
無(wú)論從哪個(gè)角度看，唐朝都是中華民族的驕傲。詩(shī)歌從涓涓細(xì)流匯成了滔滔大河。在唐代詩(shī)歌熠熠生輝的燦爛星空中，李白、杜甫的橫空出世讓整個(gè)天宇為之一亮。所以，唐詩(shī)組的孩子就分為兩個(gè)組研究大李杜。“李白組”的孩子們講解了李白的生平，并朗誦表演了《將進(jìn)酒》、《夢(mèng)游天姥吟留別》和《月下獨(dú)酌》。
而“杜甫組”則以舞臺(tái)劇的形式演繹了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《石壕吏》。 孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中對(duì)沉郁頓挫、憂國(guó)憂民的杜甫有了一定的認(rèn)識(shí)。
“元曲組”的娃娃們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》和白樸的《天凈沙·秋》。前者被譽(yù)為秋思之祖，其蕭瑟凄清，惆悵寂寥之情令人潸然淚下。而同為《天凈沙》，后者卻在蕭瑟之外，更添了一縷生機(jī)。
活動(dòng)最后，分家長(zhǎng)和孩子兩隊(duì)進(jìn)行了“古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽”。此刻，孩子們非常激動(dòng)，家長(zhǎng)卻有些忐忑。不過(guò)一條“家長(zhǎng)回答不了的，可以請(qǐng)自己的孩子幫助”的規(guī)則讓給家長(zhǎng)們也輕松參與其中了。2015年的最後一天，在何老師的精心籌畫下，以“插上詩(shī)歌的翅膀”為主題的活動(dòng)為15年畫上了完美的句號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的佈局安排精巧而合理，所有的孩子都成為了最棒的自己，他們以古詩(shī)的時(shí)間脈絡(luò)為軸，用吟誦、劇演、舞蹈等豐富的形式呈現(xiàn)了古詩(shī)的品與味、鑒與賞。最後的搶答環(huán)節(jié)更是激發(fā)了家長(zhǎng)和孩子對(duì)古詩(shī)文的熱情與關(guān)注。細(xì)細(xì)體悟老師對(duì)活動(dòng)安排的用心，旨在當(dāng)代語(yǔ)言充斥著網(wǎng)路用語(yǔ)的環(huán)境下培植一方古詩(shī)文的文化土壤，浸潤(rùn)出腹有詩(shī)書氣自華的孩子。不過(guò)，家長(zhǎng)搶答環(huán)節(jié)提醒了我們，作家長(zhǎng)的，如若希望孩子可以滿腹經(jīng)綸，那麼，我們就與孩子一起遨遊在這璀璨的文化裡，品味古詩(shī)文的精煉妙絕。很遺憾，因?yàn)楣ぷ鞯脑驔]能到場(chǎng)欣賞孩子們的表演。但我想對(duì)你們說(shuō)：童年是夢(mèng)，少年是歌，青年是詩(shī)，愿你們永遠(yuǎn)有一顆富有幻想力的、善良的心！童年里游戲的歡樂，青春里夢(mèng)想的翅膀，人生的每一段不同經(jīng)歷，終將匯成難忘而美好的回憶，而陪伴著你們一路前行，是我們對(duì)你們最深情的愛！親愛的孩子們，新年快樂！
由于在外地工作的原因，我并沒有經(jīng)常來(lái)學(xué)校參加活動(dòng)?？粗约旱呐畠阂惶焯斓爻砷L(zhǎng)，還不覺得，這次看到以前班上的小不點(diǎn)們像雨后春筍般躥高了那么一截子，看到一個(gè)個(gè)稚嫩的孩童變成了帥氣的小伙子、靚麗的小姑娘，我想，每一位家長(zhǎng)和老師都會(huì)有“一尺三寸嬰，十又八載功。”的感慨。
還記得一年級(jí)第一次的活動(dòng)表演童話劇《丑小鴨》，從編劇、排練到上臺(tái)表演的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師和家長(zhǎng)們包攬各項(xiàng)事宜，并手把手的教練，還不懂得什么叫童話劇，對(duì)經(jīng)典藝術(shù)美的向往就已植根于幼小的心靈，在這六年里，對(duì)知識(shí)對(duì)藝術(shù)美好向往的種子，在一顆顆幼小的心靈生長(zhǎng)發(fā)芽，促使他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下學(xué)會(huì)了獨(dú)立地舉辦一次又一次的文體活動(dòng)，孩子們一次比一次編排更有創(chuàng)意，一次比一次組織協(xié)調(diào)得更周全，一次比一次分工協(xié)作得更默契。漸漸地，老師和家長(zhǎng)們可以放手了；漸漸地，孩子們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)……直至今日，捧給我們這場(chǎng)編排創(chuàng)意新穎獨(dú)到、現(xiàn)場(chǎng)組織井然有序、服裝道具耳目一新、藝術(shù)表演聲情并茂的詩(shī)詞盛宴！
記得女兒一年級(jí)時(shí)第一次給我背誦《三字經(jīng)》，第一次頂嘴時(shí)引用“己所不欲,勿施于人”，第一次在感恩節(jié)時(shí)給我寫信，第一次拿出她的作品《小水滴的旅行》……從張老師到何老師在孩子們文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想道德的培養(yǎng)上傾注了許多的心血，通過(guò)引讀一部部經(jīng)典作品、利用不同的表演形式，用心用情地去感染和影響著孩子們，正是這種深情和大愛，靈動(dòng)了作品塑造的個(gè)個(gè)經(jīng)典人物，活現(xiàn)了作品的藝術(shù)生命，讓孩子們真正感悟到了作品的真諦，促使他們由喜愛走向探索，在知識(shí)和文學(xué)的海洋里徜徉，不斷地豐富發(fā)展，汲取精華，變得更加博學(xué)多才！六一班幸運(yùn)的孩子們，家長(zhǎng)們，向我們的何老師深深致謝吧，向美視學(xué)校深深致謝吧！六年時(shí)間，他們以春蠶之絲，絲絲入微，蠟炬之光，星星燎原，將蹣跚學(xué)語(yǔ)的幼兒，培養(yǎng)成了詩(shī)書氣華的少年！
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