結合自我評價，在讓學生認識和發(fā)現(xiàn)自我價值的同時，我們還適時推出互評模式，讓學生互相幫助，共同進步。

每個孩子都是組成校園社會的一份子。如何處理好自我與他人的關系？——從了解他人開始。

各學科結合自身的學科特點，經(jīng)常、定期地幫助所有學生輪流對伙伴的學習生活進行關注評估。創(chuàng)意表達，形式多樣，內(nèi)容豐富。

伙伴是我的鏡子，通過接觸他人的成長歷程，我能更好地審視自己的學習狀態(tài)；伙伴是我的良師，幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足，補充我的缺失，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；伙伴是我的益友，我們互相陪伴，互相加油，共同正確認識學習的價值，積極面對學習生活。
 

評價

在我們美視的家校學習大社區(qū)里，家長、老師和孩子都是重要的組成部分，缺一不可。

我們深知，只有家校攜手，同心、同道、同行，才能合力育人。于是，我們積極邀請我們的爸爸媽媽共同參與到我們的多元評價體系中來。

針對不同時段，不同學科，不同內(nèi)容，爸爸媽媽從自身的觀察和經(jīng)驗出發(fā)，給了孩子們很多中肯的建議。

愛與鼓勵在校園傳遞，連起了家校的溝通橋梁。家長們切身地感受到了學校的關注與努力，孩子們切實地感受到了來自家庭及學校的全面關懷，家校和諧，幸福美滿。

我們將秉承教育的人文與專業(yè)，不忘初心，方得始終，砥礪前行，風雨無阻。

構建多元評價體系，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，我們一直在路上……