家校并肩攜手 共筑探究橋梁 

-融合部·小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)工作坊-

花兒的綻放需要陽(yáng)光和雨露的雙重滋養(yǎng)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同護(hù)航。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)們對(duì)“探究式學(xué)與教”教學(xué)模式的了解，達(dá)到家校攜手陪同寶貝們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，融合部·小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)工作坊活動(dòng)于10月21日下午如約舉行啦！

一起走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)瞧瞧吧~

爸爸媽媽們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了會(huì)議廳，欣賞著孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)在校園里的快樂(lè)時(shí)光；感受著孩子們快速適應(yīng)校園生活成長(zhǎng)的喜悅；期待著聆聽(tīng)老師們對(duì)“探究式的學(xué)與教”做詳細(xì)解讀。

數(shù)學(xué)組小黎老師為大家解讀相關(guān)概念

“是什么？” “為什么？”“怎么融？”，小黎老師對(duì)“三要素”深入淺出，通俗易懂的分享，為大家揭開(kāi)了探究式教學(xué)的“神秘面紗”。大家了解到，探究式學(xué)與教是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中探索材料、提出問(wèn)題、分享想法和采取行動(dòng)，而非老師告訴學(xué)生他們需要知道什么。

從跳繩活動(dòng)中探究數(shù)數(shù)、比較長(zhǎng)短

 探究式教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科“親密碰撞”

一年級(jí)語(yǔ)文組的然然老師就語(yǔ)文學(xué)科如何完美融入超學(xué)科探究教學(xué)為大家做講解。她提到，IB理念與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的許多經(jīng)典語(yǔ)句都有著異曲同工之妙，正如“盡信書，則不如無(wú)書”對(duì)應(yīng)著IB學(xué)習(xí)者十大培養(yǎng)目標(biāo)中的“積極探究”；而“君子和而不同”則與培養(yǎng)目標(biāo)中的“善于交流”、“堅(jiān)持原則”、“胸襟開(kāi)闊”交相呼應(yīng)。

語(yǔ)文組的然然老師為大家做講解

IB探究式教學(xué)理念對(duì)不同文化具有兼容性，而東方傳統(tǒng)文化也具有強(qiáng)大的魅力，二者的“親密碰撞”，為我們呈現(xiàn)出了更加科學(xué)的“以概念驅(qū)動(dòng)課程為核心”的超學(xué)科探究式語(yǔ)文教學(xué)模式。

小組合作，我讀你聽(tīng)，我問(wèn)你答，共同成長(zhǎng)好伙伴！

細(xì)觀察，善總結(jié)，創(chuàng)編口訣記得快，自主探究我最強(qiáng)！

探究式教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科“心手相牽” 

Tina老師帶大家走進(jìn)超學(xué)科探究與英語(yǔ)融合的奇妙課堂。超學(xué)科下的英語(yǔ)課程體系共分為三個(gè)部分，分別是國(guó)標(biāo)課程、校本課程、UOI探究課程。

與老師齊發(fā)現(xiàn)，同伙伴共探索

家長(zhǎng)說(shuō)

Voice From Parents

此次家長(zhǎng)工作坊的活動(dòng)，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科老師地講解，我們了解到學(xué)校的超學(xué)科探究式教學(xué)模式。老師們不斷地挖掘孩子潛力，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力（啟發(fā)式教學(xué)），讓孩子們?cè)诟鞣矫婺艿玫骄獍l(fā)展而不是局限于課本知識(shí)。同時(shí)讓我們更清晰地了解各科教學(xué)如何圍繞同一超學(xué)科主題進(jìn)行教學(xué)，“探究式”學(xué)習(xí)如何才能更好地激發(fā)孩子們的主觀能動(dòng)性，這樣的教學(xué)理念值得家長(zhǎng)信任。對(duì)于家長(zhǎng)，也是需要和孩子們一起適應(yīng)，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！

——1.1班家長(zhǎng)

這次工作坊解決了作為家長(zhǎng)的一大困惑：學(xué)校是如何將教育部規(guī)定的教材和IB的六大超學(xué)科主題結(jié)合呢？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師分別就自己學(xué)科做了詳細(xì)地講解。此外，還強(qiáng)調(diào)了家校共育，給家長(zhǎng)在課后引導(dǎo)孩子探究做了案例推薦與方法指導(dǎo)。工作坊結(jié)束后，我們家長(zhǎng)聊起來(lái)，都很滿意，希望學(xué)校以后可以多組織家長(zhǎng)工作坊活動(dòng)。

——1.2班家長(zhǎng)

結(jié)·語(yǔ)

JIE YU

家長(zhǎng)工作坊，不僅是一個(gè)讓家長(zhǎng)了解探究式教學(xué)，了解學(xué)校融合課程的窗口，更是我們用心打造家校共育的有效途徑。融合部·小學(xué)會(huì)持續(xù)定期地分年段開(kāi)展家長(zhǎng)工作坊，加強(qiáng)家校溝通，幫助學(xué)生成為一個(gè)幸福而完整的人，從而共同建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于分享的學(xué)習(xí)型社區(qū)。

星光不問(wèn)趕路者，時(shí)光不負(fù)有心人。此次家長(zhǎng)工作坊得到了學(xué)校與家長(zhǎng)們的大力支持與配合，有效地拉近了家校間的距離。

讓我們家校同心，攜手共育，為孩子們的明天共同護(hù)航！