春風柔柔，陽光暖暖，成都最美的季節(jié)在春天，學習最好的時段在少年。

四月里，PYP三年級進行了《共享地球》主題探究活動。“水資源”這個與我們的生活息息相關(guān)的話題，輕松打開了孩子們的話匣。

“我們每天用的水是哪里來的?”

“水是有限資源還是無限資源? ”

“河水是怎樣被凈化干凈變成自來水？”

“我們?yōu)槭裁粗荒芎雀蓛舻乃?？為什么地球上有些地方?jīng)]有水？”

“是什么污染了水？”

“水消失了怎么辦？”

……

課堂上，一骨碌的問題從孩子們腦海中不斷冒出，先解答哪個好呢？

Bingo！孩子們，帶上你們的問題，我們一起去成都自來水六廠找找答案吧！

干凈整潔環(huán)境，可親的工作人員，讓我們初來乍到便倍感舒心。

穿上白綠相間的條紋背心，猶如一大群熱帶魚歡快來襲，孩子們跟隨著講解人員，開始暢游水工廠，尋覓答案咯！

廠區(qū)里，一個高出地面半米左右的大草坪，引起了同學們的好奇。 

“為什么水廠的大草坪比我們學校的要高？”

“難道工廠的叔叔們喜歡在高一點地方踢球嗎？”

哈哈，孩子們，這可不是一般的大草坪哦！它可是一個大大有用的儲藏水池呢！

“為什么要把水池藏起來呢？”在聽到工作人員的講解后，孩子們終于明白——原來，這“障眼法”是為了保護凈化后的水不再受到污染??！

緊跟著講解員叔叔的步伐，我們參觀了水處理的整個工藝流程。

自來水廠還貼心地為我們請來了工程師，給我們上了一堂和水有關(guān)的課。

在課堂上的小實驗環(huán)節(jié)里，我們對比觀看了添加了絮凝劑的水和未加絮凝劑的水二者的區(qū)別變化。

十幾分鐘過去后，一瓶穢濁的水和一瓶較清澈的水呈現(xiàn)在我們面前。本來要經(jīng)過幾十天沉淀才能達到效果的水，使用絮凝劑便可出奇制勝，化學的神奇著實令人驚嘆！

水廠的水源來自我們的母親河岷江。兩千年來經(jīng)由它的撫育，這片土地一直物阜民康。這也歸功于戰(zhàn)國時期主持興建了灌溉工程都江堰的李冰父子，川西平原因之獲益匪淺。

自來水六廠平均每天生產(chǎn)自來水大約40萬噸。水從廠區(qū)輸送到成都的管道長幾十公里，管道直徑達到2.4米。成都每天需要的自來水量約為160萬—190萬噸。

在課堂上，工程師還用有獎問答等互動的方式，讓我們了解到我們每一個人平均每天大約消耗100升水。

目前，世界人口已超過70億。人類幾乎從未如此迫切地面臨未來所帶來的壓力。他們需要創(chuàng)造新的增長模型，這種模型會消耗更少的能源和資源，并且對我們生存的環(huán)境更加合理和友善。

通過視頻和PPT，我們了解到當下水資源面臨的危機。比如：飲用水引水河道的污染﹑環(huán)境問題水體污染﹑海洋污染﹑水土流失造成的危害。

只有親臨體會，才會有更清楚的認識和理解。在參觀的過程中，同學們“樂思、樂學、樂問”的精神貫穿始終。

“生于憂患”。水廠之行，對“水”的探究，也讓我們開始反思自己的生活行為。孩子們強烈表示：改變自己，迫在眉睫。影響身邊的家人和朋友，更是義不容辭之責。

周末回到家，我們就立即旋風般行動起來！召開家庭會議，共同制定一份節(jié)水計劃，時時刻刻相互警醒......探究的成果扎扎實實地駐守在我們的價值觀和生活中，節(jié)約用水的“小種子”更在我們心中繁茂生長，并隨著春風，四處擴散發(fā)揚。