學(xué)科探究

精彩紛呈

——2021-2022融合部小學(xué)項(xiàng)目學(xué)年科任學(xué)科開(kāi)放課

在美視學(xué)校融合部的小學(xué)項(xiàng)目里，有這樣一群朝氣蓬勃，富有創(chuàng)意的年輕人。他們各有所長(zhǎng)，有的說(shuō)一口流利的英文，有的能歌善舞，有的丹青妙筆，還有的球技了得，英姿勃發(fā)！是的，他們就是我們部門(mén)的科任老師。

本學(xué)期在融合課程的教學(xué)研討活動(dòng)中，他們不斷求索，更新觀念和優(yōu)化教學(xué)策略，在培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行了積極的嘗試。

Sherry老師引領(lǐng)孩子們?cè)诟拍铗?qū)動(dòng)的探究模式下，展開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。從孩子們對(duì)語(yǔ)言的前認(rèn)知著手，讓他們對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們自主探究的潛能得以挖掘。在回歸原文的過(guò)程中，他們能將自己的理解與之對(duì)比，挖掘出相同與不同之處。通過(guò)一系列的思維訓(xùn)練，激發(fā)了孩子的深度理解。

Tina老師帶領(lǐng)六年級(jí)（2）班的學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)A Balanced Diet這一話題。通過(guò)交換卡片的游戲活動(dòng)學(xué)到了我們需要谷物（碳水化合物）、蛋白質(zhì)（動(dòng)物蛋白和植物蛋白）、蔬菜水果（補(bǔ)充維生素）、以及奶制品來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)健康均衡的飲食，從中獲得身體所需的各類營(yíng)養(yǎng)。孩子們也評(píng)估了自己平時(shí)的飲食結(jié)構(gòu)是否均衡，并積極采取行動(dòng)，分享了如何改進(jìn)的具體措施。 

Jamie老師利用KWL閱讀模式激活學(xué)生已有知識(shí)，提高學(xué)生參與度，并設(shè)計(jì)有趣的angry bird游戲檢查學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，循序漸進(jìn)讓學(xué)生從不求甚解的朗讀過(guò)渡到有理解有思考的閱讀。

Eileen老師的英語(yǔ)課堂上，孩子們通過(guò)自主閱讀梳理文本故事內(nèi)容，畫(huà)出思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述輸出幫助孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，最后通過(guò)簡(jiǎn)要縮寫(xiě)故事的方式提高孩子們的書(shū)寫(xiě)能力。

Amy老師通過(guò)Who, Where, What 等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解文章大意，激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在小組內(nèi)討論并自主完成表格，從而進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解，最后嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

Miya老師的課堂層層遞進(jìn)，符合一年級(jí)學(xué)情。善用圖片和視頻，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。

體育課上，活力四射的鄭老師通過(guò)提問(wèn)、示范、練習(xí)和拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中思，充分地發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都能積極思考、勇于嘗試。鄭老師還注重創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

美術(shù)課上，鐘老師用猜謎語(yǔ)的方式帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟《折紙扇》之旅。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，小組合作并動(dòng)手實(shí)踐操作。在探究活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的想象能力和創(chuàng)新能力。

在楊老師的信息課堂中，孩子們首先通過(guò)觀看視頻認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)病毒，了解到計(jì)算機(jī)病毒傳播的途徑，然后和同桌合作完成了簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng)意的PPT，倡導(dǎo)同學(xué)們正確使用電腦，避免感染病毒，最后同學(xué)們投票評(píng)選出了本節(jié)課的“防疫之星”。

伴隨著輕松愉悅的音樂(lè)，我們走進(jìn)梁梅老師的音樂(lè)課堂。梁老師把口風(fēng)琴融入到音樂(lè)課堂中，她和孩子們一起探索口風(fēng)琴的奧秘，通過(guò)闖關(guān)游戲“看一看”、“拍一拍”、“唱一唱”、“奏一奏”和“吹一吹”中體會(huì)了吹奏口風(fēng)琴的樂(lè)趣，也自信地表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的理解和情感。

課后老師們及時(shí)開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，就教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法等方面給予了充分的肯定，也提出了不少建設(shè)性的意見(jiàn)。相信在今后的工作中老師們會(huì)堅(jiān)持協(xié)作備課，同伴互幫互學(xué)。