劉老師板書漢字“熊”，孩子們興趣盎然，紛紛介紹起“熊”的生存需求來。

“沒錯(cuò)，熊是要冬眠的。”

順應(yīng)孩子們的探究腳步，動(dòng)聽的背景樂中，老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)瑞士畫家約克米勒創(chuàng)作的繪本《森林大熊》。

通過師生、家校合作，繪聲繪色地對(duì)話，大家用心感受著“森林大熊”的不幸。

緊接著，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中“美洲棕熊”的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)資料，趙老師引領(lǐng)孩子們統(tǒng)計(jì)探究出“棕熊的數(shù)量急劇減少”，鼓勵(lì)他們提出疑問：“棕熊的數(shù)量為什么會(huì)急劇減少？”

孩子們結(jié)合資料大膽推測(cè)和分類出原因——“人為和自然”。     

“如何避免對(duì)熊或其它動(dòng)物的傷害呢？”

孩子們與爸爸媽媽一同投入到了熱烈的交流探討中，共同反思著“人類在分享地球資源時(shí)，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。”

“有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)……”

咦?

PYP二·二班在舉行朗讀活動(dòng)嗎？

哦！

原來是孩子們

以這種溫情的方式

歡迎爸爸媽媽參與探究活動(dòng)呢！
聽！

“我們是善于思考、團(tuán)結(jié)合作的花菜組！我探究了無家可歸的藏羚羊，我探究的是會(huì)思考的猩猩……”

孩子們充滿創(chuàng)意地分享深入探究的動(dòng)物。

然后，我們又過渡到 “動(dòng)物在自然環(huán)境中的棲息地”的探究學(xué)習(xí)。

在中教徐老師的引領(lǐng)下，孩子們嘗試用語音拼讀新單詞。

最后，大家分小組討論和合作完成探究作業(yè)。

在整個(gè)英語的探究學(xué)習(xí)中，孩子們積極參與、善于交流，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚！

在班級(jí)老師協(xié)作探究的活動(dòng)中，孩子們投入的學(xué)習(xí)態(tài)度感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人！

周老師給大家展示一幅孩子們?cè)谛畔⒄n上收集的“象牙制品”的圖片，孩子們無不感嘆象牙制品的精美，同時(shí)也為大象為此受到的傷害傷感不已。

隨即，路老師出示一組數(shù)據(jù)，孩子們從中提取數(shù)學(xué)信息，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)非洲象減少的數(shù)量十分驚人。

然后，兩位班級(jí)老師引領(lǐng)孩子們從多資源多角度交流人們?cè)诜窒憝h(huán)境資源時(shí)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響。

最后，孩子們和爸爸媽媽用寫繪的方式“聆聽動(dòng)物的聲音”，積極反思人們?cè)诜窒淼厍蛸Y源時(shí)的行為。

“難道金錢比一個(gè)生命更重要嗎？”

“沒有買賣，就沒有傷害。”

“別再砍伐樹木，我們無家可歸啦！”

…… 

聆聽了動(dòng)物的聲音，我們應(yīng)該采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)共享地球。

在輕松快樂的互動(dòng)活動(dòng)后，PYP二年級(jí)（3）班的孩子們攜手爸爸媽媽走進(jìn)“共享地球”的探究活動(dòng)！

首先，高老師以《小鼴鼠嘉寶》這個(gè)繪本為切入口，通過一連串的問題：

小鼴鼠居住的環(huán)境這么優(yōu)美，但為什么它不在白天出來欣賞呢？

小鼴鼠最后找到那個(gè)有著松軟泥土和鮮嫩青草的地方了嗎？

小鼴鼠會(huì)在這里永遠(yuǎn)幸?？鞓返厣钕氯?？

……

在問題的驅(qū)動(dòng)下，孩子們積極觀察圖畫，大膽猜想，勇敢表達(dá)，明白了是人類的行為造成了小鼴鼠無家可歸，對(duì)小鼴鼠今后的生活產(chǎn)生無限的擔(dān)憂。

小鼴鼠只是大千世界中被人類傷害的動(dòng)物之一，還有哪些動(dòng)物面臨著人類傷害呢？

接著，孩子們就了解到的被人類傷害的動(dòng)物進(jìn)行分析梳理：

許多野生動(dòng)物成了人們的盤中餐；

捕殺棕熊、藏羚羊、大熊貓等野生動(dòng)物，造成動(dòng)物瀕臨滅絕；

工廠排放污水，污染青蛙等兩棲動(dòng)物和魚類的生存環(huán)境；

城市化進(jìn)程又導(dǎo)致大量飛禽走獸被迫遷徙，到處逃亡……

最后，通過小組分享和數(shù)據(jù)處理的展示，孩子們開始反思自己的行為，并意識(shí)到我們身上的責(zé)任，作為一名小學(xué)生，可以做到的是：

拒絕食用野生動(dòng)物；合理利用資源，不浪費(fèi)紙張；少用塑料袋，為環(huán)境減輕壓力；綠色出行，為凈化空氣出一份力……

孩子們通過小組合作的方式探究了小蜜蜂的飛行動(dòng)作，用舞蹈的形式演繹小蜜蜂生活勞動(dòng)的場(chǎng)景。

精彩展示的時(shí)刻到啦！

有的小組演繹蜜蜂勤勞地采蜜，有的演繹蜜蜂快樂地找朋友，還有的演繹蜜蜂在花叢中翩翩起舞……舞蹈隊(duì)形不斷變化，每組情境中至少用到了五種隊(duì)形，如圓形、梯形、三角形、花瓣形、五角星形等。

通過豐富多彩的演繹，孩子們深刻感受到了小蜜蜂的可愛與靈氣，愛護(hù)小動(dòng)物的感情油然而生。

在此次超學(xué)科探究開放活動(dòng)中，親愛的爸爸媽媽不僅親身感受著“概念驅(qū)動(dòng)”、“問題驅(qū)動(dòng)”、“多資源整合”的PYP探究課堂的魅力，更是活動(dòng)的參與者，他們與孩子們共同探究，一起交流分享，反思踐行“共享地球”的責(zé)任！