這是今年成都美視學(xué)校融合部國際教育交流周的又一重頭戲。為促進(jìn)中國西南地區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在新課程、新教材背景下改革與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深入交流，彰顯學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色和教師豐富的探究經(jīng)歷，為學(xué)校間更具廣度、深度和溫度的合作搭建可持續(xù)性發(fā)展平臺(tái)，美視融合部舉辦了這次論壇，主題為“新教育語境下的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，旨在把握國際教育的動(dòng)向、提煉經(jīng)驗(yàn)、梳理問題以及相互學(xué)習(xí)與提取經(jīng)驗(yàn)。

合影留念

10月27日上午，賓客們紛至沓來聚于禮堂，在學(xué)生們婀娜多姿的古典舞和醉人的大提琴與鋼琴合奏中拉開了序幕。這場論壇是一次偉大的盛會(huì)，不僅為國際教育工作者提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也展示了西南地區(qū)國際化教育的巨大潛力。

嘉賓現(xiàn)場簽到

劉校長指出在新課程、新教材的“雙新”教育背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的訓(xùn)練與發(fā)展已日益成為教育者們的思考焦點(diǎn)和日常話題。同全國其他地區(qū)一樣，西南地區(qū)眾多學(xué)校的同行們，也在不斷提高和強(qiáng)化對國家近兩年出臺(tái)的教育政策要求和發(fā)展趨勢的解讀和認(rèn)知，并將理論與實(shí)際辦學(xué)情境相結(jié)合，在改革與探索中謀求創(chuàng)新和發(fā)展。各種具有情境性、實(shí)踐性和綜合性特色的教學(xué)實(shí)踐和嘗試，也隨之不斷涌現(xiàn)，并正以勃發(fā)之勢，在教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)彰顯其獨(dú)特價(jià)值和影響力。西南地區(qū)相較于北上廣等區(qū)域，國際化教育土壤不夠豐厚，教育信息資源和支持相對匱乏，為了更好促進(jìn)本地區(qū)的教育發(fā)展與創(chuàng)新，推動(dòng)國際教育的本土化發(fā)展，借本次論壇為契機(jī)，我們倡議在西南地區(qū)建立國際化教育促進(jìn)聯(lián)盟，以集結(jié)更多資源，推動(dòng)各國際化學(xué)校的教師們獲得專業(yè)能力上更大的發(fā)展。

大衛(wèi)·卡德維爾教授視頻分享

創(chuàng)新在教育中的重要性。作為劍橋大學(xué)的考官之一，大衛(wèi)·卡德維爾教授指出創(chuàng)新在教育中有舉足輕重的作用。創(chuàng)新不是繼承的，是需要培養(yǎng)的。創(chuàng)新是解決目前沒有解決的問題，它需要廣泛的技能，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、道德及誠信等。問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式改變了常規(guī)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生以小組合作的方式，基于同一個(gè)問題，提供不同的解決方案。

如何培養(yǎng)國際化人才呢？大衛(wèi)·卡德維爾教授認(rèn)為家庭教育對孩子影響深遠(yuǎn)，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子求知、探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新在我們生活中屢見不鮮，人工智能和Chat GPT正在改變我們的思考和報(bào)道方式，而AR讓我們不用旅行就能看到更廣闊的世界，我們應(yīng)該密切關(guān)注這些技術(shù)，看它如何創(chuàng)新，解決什么問題。

活動(dòng)現(xiàn)場

成都美視學(xué)校董事會(huì)高級顧問蔚政偉博士為大家?guī)砹恕妒加谛膭?dòng)，破繭而出——新教育情境中的教師內(nèi)驅(qū)力》。蔚博士從四個(gè)部分來談他與國際教育的緣分：

蔚博士現(xiàn)場分享

? 翻譯——語境? 啟蒙——視角? 相遇——心流? 話語——身份

蔚博士現(xiàn)場分享

一轉(zhuǎn)眼，三十幾年過去了，蔚博士作為IB教育創(chuàng)始隊(duì)伍中的一員，看著IB國際教育從一顆種子發(fā)芽、生根，茁壯成長成為今天這棵茂密的大樹。幾年前，懷揣著尋求適合中國的國際教育這一夢想，蔚博士毅然選擇回到中國，來到成都美視學(xué)校。蔚博士指出教育正在經(jīng)歷巨大的變化，結(jié)合我國教育部明確指出的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，國際教育與國內(nèi)教育的許多觀點(diǎn)不謀而合并產(chǎn)生了新的火花，引發(fā)國際教育者們深思。為了適應(yīng)新時(shí)代背景，我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作、創(chuàng)新與發(fā)展能力。緊接著，蔚博士從教師的角色、培養(yǎng)學(xué)生智力習(xí)慣、理想課堂的特征、單元設(shè)計(jì)的要素等方面談到他認(rèn)為的理性的國際教育的面貌。隨后蔚博士以“啟蒙運(yùn)動(dòng)”為例，談到國際教育者應(yīng)該有的批判性思維，明確自己的教學(xué)方式與目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。

此次論壇的亮點(diǎn)之一是豐富多彩的演講和研討會(huì)。12位分享嘉賓結(jié)合課程創(chuàng)新與核心素養(yǎng)培養(yǎng)，聚焦教育教學(xué)的探索與實(shí)踐，深入探討新教育情境下的教師賦能與培養(yǎng)。

13:00—13:40

★《從太極圖看IB的融合之道》

廣東碧桂園學(xué)校副校長張軍為我們呈現(xiàn)了《從太極圖看IB的融合之道》，他以太極的“宇宙從無極而太極，以至萬物化生的過程”看當(dāng)今IB國際教育的融合之道，隨后指出了融合教育應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

★《應(yīng)對多方復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能》

成都康禮學(xué)校學(xué)術(shù)校長Henry Skupek博士為我們帶來了《應(yīng)對多方復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能》，他指出學(xué)生在考試前用短暫記憶來識(shí)記知識(shí)，考完試后能記住的知識(shí)點(diǎn)屈指可數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣就顯得尤為重要。他認(rèn)為在“以學(xué)生為中心”的翻轉(zhuǎn)課堂里能夠很好地解決當(dāng)下以“教師為中心”的低效等問題，能夠促進(jìn)學(xué)生的批判思維和橫向思考能力。

★《教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》

貴州師范學(xué)院特聘教授鄭玉蓮博士呈現(xiàn)了《教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》，她指出校長應(yīng)該具備的能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的路徑及提升教研活動(dòng)質(zhì)量的方法。她認(rèn)為校長應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)人脫穎而出，積極提升整體水平。同時(shí)，她還羅列出課堂教學(xué)與管理微技能的細(xì)則，供教育管理者不斷學(xué)習(xí)與反思。

13:50—14:30

★《高效創(chuàng)新的課程融合之道》

成都美視學(xué)校融合部小學(xué)項(xiàng)目協(xié)調(diào)員劉靜帶來的是《高效創(chuàng)新的課程融合之道》，她深度剖析了我國新課標(biāo)及IB大綱中的要求，她指出目前我們的融合課程應(yīng)保持自己在原有教學(xué)法方面所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，保證基礎(chǔ)知識(shí)及技能的有效落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)體系教學(xué)法的科學(xué)融合。

★《如何運(yùn)用QFT進(jìn)行探究式教學(xué)》

成都美視學(xué)校融合部經(jīng)濟(jì)學(xué)教師高歡及商管教師昌辛崛為大家?guī)砹恕度绾芜\(yùn)用QFT進(jìn)行探究式教學(xué)》，兩位老師分享了她們小組的研究過程、QFT（問題生成工具）的內(nèi)容，并呈現(xiàn)了將QFT運(yùn)用于各學(xué)科進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的實(shí)例。最后，他們?yōu)榻處焸兲峁┝诉\(yùn)用該工具的建議，啟發(fā)老師對培養(yǎng)學(xué)生思維技能的進(jìn)一步思考。

★《學(xué)校愿景與教師成長》

成都華愛學(xué)校融合部中學(xué)校長胡濱帶來了《學(xué)校愿景與教師成長》，他以學(xué)校愿景和個(gè)人成長為切入點(diǎn)，談學(xué)校在發(fā)展壯大的同時(shí)也應(yīng)該注重教師的個(gè)人發(fā)展，二者相輔相成。

15:00—15:40

★《課改背景下雙語學(xué)校學(xué)科教研的思路》

成都青苗學(xué)校小學(xué)中文組學(xué)科組長朱毅及數(shù)學(xué)組學(xué)科組長李誠帶來了《課改背景下雙語學(xué)校學(xué)科教研的思路》，他們結(jié)合青苗小學(xué)的課程安排及概念為本的教學(xué)方法，分享了課程設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

★《跨學(xué)科課程與核心素養(yǎng)培養(yǎng)》

成都天立旗艦校國際高中老師帶來了《跨學(xué)科課程與核心素養(yǎng)培養(yǎng)》，她介紹了天立的六立一達(dá)的PBL課程模式，將教學(xué)地點(diǎn)延伸到不同的場景。她以物理課和藝術(shù)美學(xué)課的跨學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)課與經(jīng)濟(jì)課的跨學(xué)科為例，談天立定期跨學(xué)科教研，不斷優(yōu)化過程并以多種方式嘗試激勵(lì)學(xué)生。

★《以人為本：淺談國際化學(xué)校中的教師賦能與管理》

成都狄邦肯思學(xué)校初中部校長李龍龍帶來了《以人為本：淺談國際化學(xué)校中的教師賦能與管理》，他談到了國際教育面臨的挑戰(zhàn)及作為國際教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力。

15:50—16:30

★《生命自護(hù)主題活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)踐探索》

成都美視學(xué)校中國部小學(xué)德育主任古雪帶來了《生命自護(hù)主題活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)踐探索》，她指出學(xué)校里進(jìn)行的一切教育教學(xué)活動(dòng)本身是一種生命教育，同時(shí)為我們呈現(xiàn)了生命自護(hù)主題活動(dòng)的框架設(shè)計(jì)，她們的在這一領(lǐng)域的研究成果曾立項(xiàng)四川省課題《少先隊(duì)生命自護(hù)課程的構(gòu)建與實(shí)施策略研究》，通過多年的研究與實(shí)踐予以結(jié)題，并出版專著《寄宿制小學(xué)“生命自護(hù)課程”構(gòu)建——基于“三領(lǐng)域五取向”的整合探究》。

★《教學(xué)評一體化在IB英語教學(xué)中的實(shí)踐》

重慶市巴蜀中學(xué)校國際教育中心IBDP協(xié)調(diào)員梁韻呈現(xiàn)了《教學(xué)評一體化在IB英語教學(xué)中的實(shí)踐》，他對比了義務(wù)教育新課標(biāo)與IB教學(xué)評的內(nèi)容要求，講述了IB教學(xué)法在DP English B中的應(yīng)用，同時(shí)介紹了如何選擇使用不同教材。從教到學(xué)再到評，呈現(xiàn)了教學(xué)過程的完美流程。他給出了很多教學(xué)新思路，我們應(yīng)該打破常規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 

★《成都本土國際教育的戰(zhàn)略發(fā)展與多方合作：可持續(xù)性與共贏的未來》

成都錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學(xué)副校長王凌云帶來了《成都本土國際教育的戰(zhàn)略發(fā)展與多方合作：可持續(xù)性與共贏的未來》，她分析了成都本土國際化的現(xiàn)狀、國際教育形態(tài)及特點(diǎn)，以及目前面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法，深入分析國際教學(xué)的優(yōu)勢及發(fā)展方向。

參觀校園

來自不同學(xué)校的國際教育工作者分享了他們在國際教育領(lǐng)域的最新研究成果，讓我們深入了解全球教育的前沿。這些教研成果有助于教師們不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，激發(fā)教育創(chuàng)新，推動(dòng)新的教育技術(shù)和方法的發(fā)展。國際化教育是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，而這次論壇為我們提供了一個(gè)更廣闊的視野，啟發(fā)我們更好地面對未來。我們深知，國際化教育不僅僅是為了提高學(xué)術(shù)水平，更是為了培養(yǎng)具備跨文化交流和全球視野的未來領(lǐng)袖。這次論壇的成功，將為西南地區(qū)的國際化教育事業(yè)注入新的動(dòng)力，也將為我們的學(xué)習(xí)和成長提供更廣闊的空間。

最后，希望我們能夠?qū)⑦@次論壇的收獲和精神繼續(xù)傳遞下去，不斷追求更高的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多具備國際競爭力的人才，讓國際化教育之光照亮我們的未來。