攜手共進(jìn) 共研共思
我校與錦江師一學(xué)校開啟聯(lián)合教研新篇章

2025年2月15日，我校中國部·中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科組組長以及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科組組長，前往錦江師一學(xué)校，開啟了新學(xué)期的首次聯(lián)合集體備課之旅。兩校教師聚焦教學(xué)實踐，共同鉆研課程設(shè)計，為新學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

01 學(xué)科全覆蓋，教研更精準(zhǔn)

本次集體備課全面涵蓋中學(xué)九大學(xué)科及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。各備課組以新課標(biāo)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合學(xué)情分析，針對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計和分層練習(xí)展開深入交流。我校教師團(tuán)隊在集體備課過程中受到許多感悟與啟發(fā)。 

例如：小學(xué)三年級語文，錦江師一學(xué)校三年級語文組分享了以“傳統(tǒng)文化”為核心的單元設(shè)計經(jīng)驗。特別是王為老師以“主題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的策略，將課文與實踐活動結(jié)合，既提升學(xué)生語文素養(yǎng)，又增強(qiáng)文化認(rèn)同。這一做法為兩校教師提供了課程設(shè)計與教學(xué)創(chuàng)新的新思路。

又如中學(xué)生物、地理會考學(xué)科的備課環(huán)節(jié)，老師們利用寒假提前備課，準(zhǔn)備資料，開學(xué)前就已經(jīng)將生物會考資料印制成冊。教師團(tuán)隊將課堂40分鐘精確到了“學(xué)生鞏固時長+當(dāng)堂過關(guān)時長+課堂練習(xí)題時長”的精細(xì)分配。這樣精細(xì)化課堂組織，為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在效能提升上提供了必要且規(guī)范的保障。

兩校教師盡管是初次全面開展學(xué)科集體備課，但是基于教學(xué)專業(yè)上的追求與共識，大家積極參與分享討論，氣氛熱烈。近兩個小時的頭腦風(fēng)暴，開啟了新學(xué)期教研提質(zhì)增效的新樣態(tài)。

02 聯(lián)合教研常態(tài)化，資源同步促融合

集體備課結(jié)束后，唐校長解讀了兩校聯(lián)合教研的整體規(guī)劃。從本學(xué)期起，我校各學(xué)科組將每周開展兩次教研活動：一次對接市、區(qū)級教研和校內(nèi)備課，另一次與錦江師一學(xué)校聯(lián)合教研，通過資源共享、進(jìn)度同步和分層練習(xí)協(xié)同，推動教學(xué)精準(zhǔn)落地。  未來，兩校的教師們將通過每周的聯(lián)合教研活動，共同對教學(xué)資源庫進(jìn)行優(yōu)化升級，不斷創(chuàng)新課堂模式與評價體系。返校后，參與集體備課的教師總結(jié)時紛紛表示：“與錦江師一學(xué)校的深度合作，不僅能夠借鑒到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，還能夠促使我們根據(jù)我校的學(xué)情進(jìn)行靈活調(diào)整，真正實現(xiàn)了‘共研共享，因材施教’的教育理念。”

03 教育之路，同心同行

本學(xué)期兩校通過常態(tài)化的聯(lián)合集體備課等舉措，逐步實現(xiàn)在教學(xué)資源、教研能力以及師資培養(yǎng)等方面的全面融合，為師生打造出更加優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境。

樂觀、自律、博學(xué)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)——這是我校師生的共育目標(biāo)。從“單校深耕”到“跨校共研”，我們以教研為紐帶，開啟了協(xié)同育人的嶄新篇章。期待在未來的日子里，兩校能夠在思維的碰撞中激發(fā)出智慧的火花，在資源的共享中書寫出教育的新答卷！