今年的夏天，有幸到了大西洋彼岸，領略異國風情，感受美國的教育和文化。正如美國一位朋友所說，短短的一個月，我只能對異國文化有個初步的體驗、粗略的了解。但，這短暫的一個月卻讓我收獲頗豐。
作為一名教師，當然我最關心的就是美國的教育了。無論在住家生活的日子里，還是在大學校園“陪讀”的日子里，就連旅行期間，我也不忘請教導游，搜集更可能多的教育素材。總體感覺，美國的教育落實在日常生活的點點滴滴，不依靠太多的形式、太大的規(guī)模，卻讓孩子們接受了教育。
      先說對孩子好奇心的激發(fā)。出國前就了解美國很重視孩子們好奇心與動手能力的培養(yǎng)，這次考察我對這一點尤其注意。我居住的家里有個剛滿14個月的寶寶，一個 可愛的小男孩。他家門外有很多的小石頭，一旦他跑出門外，就喜歡一屁股坐在地上用手去觸摸那些小石頭。有一次他還直接把石頭放進自己的嘴巴用舌頭去舔，我 心里想，這么臟，不擔心因此生病么？但是他的媽媽微笑著看著他，然后解釋了我的疑惑，她說：“孩子什么都想感受，這是他們認識世界的一個途徑。”當然，如 果確定這個東西對小朋友非常危險，父母會讓孩子遠離。小男孩發(fā)現(xiàn)了電源插座，非常好奇，想用手去觸摸，他爸爸發(fā)現(xiàn)了他的想法，直接把他的小手按著，然后 說：“Logan, no touching.”當父母要制止一個小孩子行動的時候，不會責罵他，只是嚴厲地告訴他：“No!”如果孩子因此哭鬧，父母也不會指責，而是不停地做手 勢，讓孩子平靜下來。這樣做，既表明了父母的態(tài)度，又沒有傷害孩子的自尊心與好奇心。
      學習期間，我們到當?shù)氐囊粋€科學研究館參觀，這個研究館是為孩子們設置的。根據(jù)不同的科學領域，場館里設置了很多有趣的問題，孩子們對哪一科學領域感興趣 就可以動手動腦去解決相對應的問題。這里有奇怪的骨骼需要找到它的物種；有案發(fā)現(xiàn)場需要找到兇手；還有很多生物、化學、數(shù)學、心理學等等領域方面的問題。 孩子們在解決問題的過程中會學大很多的知識。我國的孩子們似乎并不習慣這樣的學習方式，問題解決的能力遠遠不夠。這折射出我國和美國在“問題解決能力”培 養(yǎng)上的差異。
      其次，我還非常關注美國的愛國主義教育。因為我是我校德育研究課題組的成員，早就對美國的德育教育非常好奇。從以往資料學習中得知，他們是沒有專門的德育 教育的，那么學校又怎么把一個個的美國孩子培育成熱愛祖國的青年的呢？一個剛大學畢業(yè)的美國女孩告訴我，美國學校里沒有德育課或政治課，德育的要求是作為 制度提出來的，每個學生進校之后都會了解到他們能夠做什么、不能做什么，如果違背了這一制度將會受到嚴厲的懲罰，特別嚴重的學校會勸退這個學生。學生們對 懲罰非常害怕，所以不敢去違背制度。我想，我國學校如果加強獎懲措施的執(zhí)行力，效果也許會好很多。
      8月8日，我校的孩子為看不了奧運會開幕式的轉播而遺憾，于是有人提出要唱國歌表示對祖國的熱愛，這一行為得到了當?shù)貙в蔚拇蠹淤澷p。之后，我詢問導游美國學校有沒有升旗儀式。導游回答說，美國學校沒有中國學校每周的升旗儀式，但是他們會每天早晨組織學生在上課前唱一次國歌，并且還要把手放在胸前。我想，這個也算是一個儀式吧。當我們在參觀林肯紀念堂、越戰(zhàn)、韓戰(zhàn)紀念地的時候，導游告訴我們，這些地方也是美國對青少年進行愛國主義教育的基地。從美國的總 統(tǒng)，到將軍，到普通的士兵，青少年都會感受到他們的英雄氣概，他們都會體會到美國的強大。哪怕是電影，美國政府也不會忘記告訴孩子們，美國很強大。很多電影里最后拯救地球、拯救人類的任務都會落在“美國超人”、“美國英雄”的肩膀上。小朋友從看動畫片開始就會為自己是個美國人而驕傲。這不能不說明美國人是 動了腦筋進行愛國主義教育的。他們的教育無形，但影響力卻非常大。
      華盛頓特區(qū)中的幾大博物館，我們因為時間有限，僅僅參觀了其中兩所。但其規(guī)模及展示出的物品無一不讓人驚嘆與震撼。震撼于人類的偉大、震撼于地球的神奇、震撼于美國人在各種領域都能實施教育，能集社會的所有力量來為教育服務。
      一個月的時間非常短暫，轉瞬既逝。不過還是要感謝有這么一次機會去好好地感受了下美國的教育，更要感謝在美國認識的每一個人，因為有了他們，我才有了這么多寶貴的收獲。