魔 創(chuàng) 節(jié)
妙筆生“樹(shù)”
4月9日下午,成都美視學(xué)校首屆魔創(chuàng)節(jié),迎來(lái)了一場(chǎng)特殊的比賽。



特殊之一是同學(xué)們的賽場(chǎng)不是平常考試的教室,而是將高中樓一樓大廳布置成了一個(gè)大的賽場(chǎng);


特殊之二是所有的魔創(chuàng)班的同學(xué)分初中組、高中組同場(chǎng)比拼;

初中組

高中組
特殊之三是同學(xué)們開(kāi)賽前不知道自己將要?jiǎng)?chuàng)作的主題,甚至比賽哪個(gè)學(xué)科都要等到開(kāi)賽的那一刻方能通過(guò)抽簽確定;
比賽正式開(kāi)始前,同學(xué)們從備選的三個(gè)學(xué)科6個(gè)思維樹(shù)主題中,抽取了自己將要?jiǎng)?chuàng)作的學(xué)科和主題,即將進(jìn)入了限時(shí)40分鐘的現(xiàn)場(chǎng)思維樹(shù)創(chuàng)作。



諾大的賽場(chǎng),寂靜無(wú)聲,只見(jiàn)同學(xué)們胸有成竹、筆下乾坤,在比賽的答卷上,運(yùn)用思維樹(shù)魔創(chuàng)法,書(shū)寫(xiě)著自己的創(chuàng)意。輕腳細(xì)步行進(jìn)在同學(xué)們的課桌間,目睹著在潔白的卷面一棵棵思維樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)成形、漸次成林,那感覺(jué)如同徜徉在春風(fēng)中。

比賽的時(shí)間很快就結(jié)束了,交卷的時(shí)刻有的同學(xué)面露遺憾之色,但更多的同學(xué)對(duì)收卷的老師報(bào)以會(huì)意的微笑……
賽后的采訪,有同學(xué)道出了同學(xué)們共同的心聲:

這種別開(kāi)生面的思維樹(shù)原創(chuàng)比賽,我們很喜歡,期待下一次的比賽。另一方面,思維樹(shù)比賽只是我們思維樹(shù)創(chuàng)作生活中的一個(gè)小小的縮影?!耙豢脴?shù)”已經(jīng)融入到我們每個(gè)學(xué)科的日常學(xué)習(xí)行為中了。


本次思維樹(shù)原創(chuàng)比賽邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表前來(lái)觀摩,現(xiàn)場(chǎng)緊張激烈的比賽,讓家長(zhǎng)們真正體會(huì)魔創(chuàng)教育的內(nèi)涵,這也是我校搭建家校共育平臺(tái)的有力舉措。
一棵樹(shù)——魔創(chuàng)思維樹(shù)
魔創(chuàng)思維樹(shù),伴隨著孩子學(xué)習(xí)的每一天,貫穿了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試,每一個(gè)環(huán)節(jié),思維樹(shù)的每一次“生長(zhǎng)”、每一次“開(kāi)枝散葉”、每一次 “開(kāi)花結(jié)果”見(jiàn)證了孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng),思維樹(shù)的“年輪”記載著孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
魔創(chuàng)思維樹(shù)
是孩子學(xué)習(xí)思維可視化的結(jié)晶
是孩子學(xué)習(xí)行為作品化的成果
是孩子學(xué)習(xí)記憶的載體
是孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)情陪伴