魔 創(chuàng) 節(jié)

妙筆生“樹(shù)”

４月９日下午，成都美視學(xué)校首屆魔創(chuàng)節(jié)，迎來(lái)了一場(chǎng)特殊的比賽。

特殊之一是同學(xué)們的賽場(chǎng)不是平常考試的教室，而是將高中樓一樓大廳布置成了一個(gè)大的賽場(chǎng)；

特殊之二是所有的魔創(chuàng)班的同學(xué)分初中組、高中組同場(chǎng)比拼；

初中組

高中組

特殊之三是同學(xué)們開(kāi)賽前不知道自己將要?jiǎng)?chuàng)作的主題，甚至比賽哪個(gè)學(xué)科都要等到開(kāi)賽的那一刻方能通過(guò)抽簽確定；

比賽正式開(kāi)始前，同學(xué)們從備選的三個(gè)學(xué)科６個(gè)思維樹(shù)主題中，抽取了自己將要?jiǎng)?chuàng)作的學(xué)科和主題，即將進(jìn)入了限時(shí)４０分鐘的現(xiàn)場(chǎng)思維樹(shù)創(chuàng)作。

諾大的賽場(chǎng)，寂靜無(wú)聲，只見(jiàn)同學(xué)們胸有成竹、筆下乾坤，在比賽的答卷上，運(yùn)用思維樹(shù)魔創(chuàng)法，書(shū)寫(xiě)著自己的創(chuàng)意。輕腳細(xì)步行進(jìn)在同學(xué)們的課桌間，目睹著在潔白的卷面一棵棵思維樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)成形、漸次成林，那感覺(jué)如同徜徉在春風(fēng)中。

比賽的時(shí)間很快就結(jié)束了，交卷的時(shí)刻有的同學(xué)面露遺憾之色，但更多的同學(xué)對(duì)收卷的老師報(bào)以會(huì)意的微笑……

賽后的采訪，有同學(xué)道出了同學(xué)們共同的心聲：

這種別開(kāi)生面的思維樹(shù)原創(chuàng)比賽，我們很喜歡，期待下一次的比賽。另一方面，思維樹(shù)比賽只是我們思維樹(shù)創(chuàng)作生活中的一個(gè)小小的縮影?！耙豢脴?shù)”已經(jīng)融入到我們每個(gè)學(xué)科的日常學(xué)習(xí)行為中了。

本次思維樹(shù)原創(chuàng)比賽邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表前來(lái)觀摩，現(xiàn)場(chǎng)緊張激烈的比賽，讓家長(zhǎng)們真正體會(huì)魔創(chuàng)教育的內(nèi)涵，這也是我校搭建家校共育平臺(tái)的有力舉措。

一棵樹(shù)——魔創(chuàng)思維樹(shù)

魔創(chuàng)思維樹(shù)，伴隨著孩子學(xué)習(xí)的每一天，貫穿了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試，每一個(gè)環(huán)節(jié)，思維樹(shù)的每一次“生長(zhǎng)”、每一次“開(kāi)枝散葉”、每一次　“開(kāi)花結(jié)果”見(jiàn)證了孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，思維樹(shù)的“年輪”記載著孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

魔創(chuàng)思維樹(shù)

是孩子學(xué)習(xí)思維可視化的結(jié)晶

是孩子學(xué)習(xí)行為作品化的成果

是孩子學(xué)習(xí)記憶的載體

是孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)情陪伴