擁抱國(guó)家課標(biāo)改革  推進(jìn)課程融合創(chuàng)新

——美視融合部舉辦第五屆融合課程教師專業(yè)發(fā)展會(huì)議

4月15日，融合部老師們齊聚一堂，在禮堂舉辦了第五屆融合課程教師專業(yè)發(fā)展會(huì)議。

開(kāi)場(chǎng)由7年級(jí)學(xué)生獻(xiàn)上跨學(xué)科單元探究的成果，即結(jié)合中文語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)科，音樂(lè)學(xué)科創(chuàng)作的《流浪人》、《繁星》與《掙脫》三首原創(chuàng)作品。其中第二首以冰心的詩(shī)集作為歌詞，另外兩首則分別改編自中外詩(shī)人的作品，同學(xué)們用自己的理解與態(tài)度詮釋了作品，精彩紛呈。

7年級(jí)學(xué)生跨學(xué)科單元探究成果展示

然后，各學(xué)段老師為大家?guī)?lái)了三堂精彩的展示課。第一節(jié)是由3年級(jí)師生為大家?guī)?lái)的超學(xué)科探究單元《影子的秘密》，該課程融合了三年級(jí)下冊(cè)國(guó)家課程內(nèi)容，選取光、影子和材料為相關(guān)概念。老師讓學(xué)生用藍(lán)膠，木棍、白紙、手電筒等工具，模擬太陽(yáng)在不同的位置時(shí)木棍作為樹(shù)投下的不同的影子，在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用思考、交流、 社交、科學(xué)等技能，探究自然界及自然規(guī)律。

小學(xué)超學(xué)科探究單元《影子的秘密》展示課

第二堂課是跨學(xué)科展示，由7年級(jí)美術(shù)、歷史老師與同學(xué)們呈現(xiàn)探究唐朝之美的一部分過(guò)程。本節(jié)課關(guān)注重大概念：交流，同學(xué)們通過(guò)了唐朝文化交流的例子，探究唐朝文化在輸入和輸出方面的表現(xiàn)。老師從有趣的各朝代服飾、詩(shī)歌、文物選擇游戲入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析唐朝文化的特點(diǎn)，探究唐朝文化輸入與輸出在歷史上的各種表現(xiàn)，并請(qǐng)同學(xué)們基于文化輸入的諸多元素創(chuàng)造出唐朝文化美術(shù)作品，在小組創(chuàng)作中結(jié)合歷史與美術(shù)的知識(shí)和能力，探究大唐文化之美。

第三堂課是由高中英文老師帶來(lái)的主題為“生物多樣性”的課堂展示。課堂教學(xué)體現(xiàn)了可視化思維的運(yùn)用，學(xué)生觀看視頻、回答問(wèn)題，然后展開(kāi)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”。老師將IB教育對(duì)“共享地球”話題的關(guān)注與國(guó)家課程高中英語(yǔ)第五冊(cè)相融合，在可視化教學(xué)中提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思考技能，為學(xué)生未來(lái)的論文寫作儲(chǔ)備提出問(wèn)題的能力。

高中可視化思維的應(yīng)用《生物的多樣性》展示課

下午則邀請(qǐng)了各學(xué)段的教師代表，對(duì)超學(xué)科和跨學(xué)科的教與學(xué)進(jìn)行圓桌討論。來(lái)自各學(xué)段的學(xué)科老師與協(xié)調(diào)員們從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐到成果反思，分享了自己在融合課程、超學(xué)科與跨學(xué)科教學(xué)中的心得收獲。頭腦風(fēng)暴，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)答疑，信息滿滿，引人深思。

對(duì)超學(xué)科和跨學(xué)科的教與學(xué)進(jìn)行圓桌討論

緊接著，老師們分組參加了可視化思維教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在自己的教學(xué)中融入可視化思維訓(xùn)練方法。

老師們分組參加可視化思維教學(xué)培訓(xùn)

接下來(lái)，美視教育研究中心的社會(huì)情感學(xué)習(xí)小組給大家培訓(xùn)并分享了其階段性教育研究成果。

社會(huì)情感學(xué)習(xí)講座

隨后，融合部劉校長(zhǎng)發(fā)表講話，總結(jié)了此次會(huì)議，同時(shí)提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與IB教育十大學(xué)習(xí)者品質(zhì)高度契合性是融合部課程融合的方向，而跨學(xué)科、大觀念、大任務(wù)、真實(shí)性、實(shí)踐性等等已經(jīng)是融合部實(shí)踐多年的教學(xué)常態(tài)，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)以融合的方式及創(chuàng)新的精神擁抱新課程與新課標(biāo)的到來(lái)，進(jìn)一步彰顯美視融合課程的魅力。

劉校發(fā)言總結(jié)

最后，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為在本次會(huì)議中付出辛勤勞動(dòng)的老師們頒獎(jiǎng)致謝。

頒獎(jiǎng)儀式

美視一直秉承“兼容并蓄、整合創(chuàng)新、科學(xué)育人”的辦學(xué)理念，探索中西教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融合創(chuàng)新，取得了令人矚目的辦學(xué)成績(jī)。我部以中國(guó)課程為基礎(chǔ)，利用IB的框架和理念，創(chuàng)立了具有校本特色的跨學(xué)科和超學(xué)科融合課程，并在教學(xué)過(guò)程中引入了哈佛大學(xué)Project Zero倡導(dǎo)的可視化教學(xué)歷程。同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，SEL社會(huì)情感學(xué)習(xí)小組通過(guò)建立一個(gè)學(xué)習(xí)者社區(qū)，幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)等，從而幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)。此次會(huì)議，三大項(xiàng)目的老師獲益匪淺，也將繼續(xù)保持密切合作，擁抱新課標(biāo)的到來(lái)，推進(jìn)課程融合創(chuàng)新。