“我們的小區(qū)綠樹成蔭,公共設(shè)施整潔有序。”“我家樓下的餐館油煙時(shí)常會(huì)飄進(jìn)我的房間。”“廣場(chǎng)上每天晚上跳舞的爺爺奶奶雖然時(shí)間控制得比較嚴(yán)格,但是音量有時(shí)偏大。”……剛剛進(jìn)入第二個(gè)主題探究,孩子們對(duì)自己身邊的現(xiàn)象七嘴八舌地議論開了。“社區(qū)里應(yīng)該包含有美食,我們小區(qū)就有我最愛的冰激凌屋和麥得多面包坊。”“成都銀行營(yíng)業(yè)點(diǎn)也該算我們社區(qū)的一部分,爸爸媽媽長(zhǎng)期在里面買理財(cái)產(chǎn)品。”
周末,孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下走進(jìn)社區(qū),從民生服務(wù)、文化教育、餐飲美食和其他等四個(gè)方面去了解一個(gè)社區(qū)正常運(yùn)轉(zhuǎn)所具備的機(jī)構(gòu)和設(shè)施。
三、發(fā)現(xiàn)篇:我們嘗嘗做大人的滋味整裝待發(fā),我們一路歡笑,來到了“星期八職業(yè)體驗(yàn)小鎮(zhèn)”。車剛剛停穩(wěn),大家便迫不及待奔向體驗(yàn)館—— “星期八,我們來了!”


“真的是一個(gè)小鎮(zhèn)呢!先快速逛逛,看有哪些我最想體驗(yàn)的職業(yè),同時(shí)還可以偵察一下排隊(duì)人數(shù)少的體驗(yàn)館。” 探究的方法融入了孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活,解決問題時(shí)就得心應(yīng)手,盡量高效做事。

“蛋糕,我最喜歡!”“自己做蛋糕,自己還可以品嘗。”“要當(dāng)?shù)案鈳?,必?/span>先學(xué)習(xí)《食品安全法》。”“我要當(dāng)保安,可以安全押送貴重物品。”“我想當(dāng)牙科醫(yī)生、播音員、酒店服務(wù)員、科學(xué)家……”

“職業(yè)體驗(yàn)讓我們感受到了職業(yè)沒有貴賤之分,只要認(rèn)真去面對(duì)都能體驗(yàn)到其中的樂趣,同時(shí)還可以創(chuàng)造財(cái)富。”

回到學(xué)校,我們反思了整個(gè)活動(dòng)中個(gè)別同學(xué)的行為是否違反了活動(dòng)公約,然后分小組進(jìn)行分享,進(jìn)一步完成《探究報(bào)告》中的“探究之旅”、“消費(fèi)清單”和“行動(dòng)公約評(píng)價(jià)表”。 隨著探究的深入,孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下再次走進(jìn)社區(qū),記錄下服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)的方位,結(jié)合數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方向和位置,自行繪制“我的家”示意圖,讓探究活動(dòng)生活化。

五、行動(dòng)篇:幸福社區(qū),人人有責(zé)行動(dòng)篇:幸福社區(qū),人人有責(zé)我們應(yīng)該如何做才能把社區(qū)變得更加溫馨與和諧? “大富翁”游戲給孩子們搭起了一個(gè)校園模擬社區(qū),去糾正其中的問題,發(fā)現(xiàn)身邊的亮點(diǎn)。周末回家后,孩子們學(xué)以致用,走進(jìn)社區(qū),為共建幸福社區(qū)出一份力。

“我給小區(qū)的爺爺奶奶提建議后,他們跳廣場(chǎng)舞音量還真的小了些。”“可是我家樓下餐館油煙的問題,我和爸媽向物管進(jìn)行了反映,但一周過去了情況還沒有變化。”……

是的,幸福社區(qū)的創(chuàng)建需要我們?nèi)巳藬y起手來,隨時(shí)隨地去關(guān)注身邊的人和事,讓幸福圍繞在你我的周圍。