
MYP Year 3中文“愛(ài)情單元”教學(xué)縮影
校園青春暢想曲,因有對(duì)異性的愛(ài)慕似乎變得悅耳。

課間起哄——“楓葉”喜歡“柳樹(shù)”啰!”“柳樹(shù)”喜歡“蝸牛”啰!晚間夜話——那個(gè)高年級(jí)的“帆船頭”好帥;初一進(jìn)來(lái)的“柳葉眉”好靚麗!餐廳窺視——今天的他(她)換發(fā)型了,穿了雙新鞋;今天的他(她)眉頭緊鎖,怎么了?今天的他(她)身邊怎么有個(gè)他(她)?
因他(她),粗魯?shù)乃ㄋ┳兂膳?.....
時(shí)而因他(她)的一個(gè)微笑而喜悅,時(shí)而為他(她)的一句話而苦惱;時(shí)而開(kāi)朗,時(shí)而憂郁……也許,愛(ài)情門外的孩子需要學(xué)習(xí)、需要引導(dǎo)、需要探究——1、 愛(ài)情有哪些“癥狀”?(孩子們,別起哄了?。?/span>2、 如何能獲得美好愛(ài)情?(同學(xué)們,自強(qiáng)?。?ài)情的主動(dòng)權(quán)要握在自己手中?。?/span>3、 愛(ài)情永恒嗎?(多角度思考?。。?/span>
資料來(lái)自MYP三年級(jí)所有同學(xué)的海報(bào)、日記在得知單元內(nèi)容是探究“愛(ài)情”時(shí),孩子們?nèi)杠S不已,他們私底下興奮地交流著:“把你的煩惱說(shuō)出來(lái)吧,別怕啊,這是學(xué)術(shù)交流!”正值青春的孩子們需要表達(dá)他們對(duì)情感的困惑,需要正確愛(ài)情觀的引導(dǎo),這個(gè)探究單元來(lái)得那么及時(shí),探究問(wèn)題那么深入人心。孩子們筆下的詩(shī)歌與日記,課堂上可愛(ài)的分享,繼而又是若有所思的總結(jié):“假如愛(ài)情是一場(chǎng)拼圖,為了尋找合適自己的那塊,會(huì)等待幾十年,等待值得我們等待的人”;“愛(ài)情不是等待一個(gè)和自己互補(bǔ)的人,而是找一個(gè)能真正獨(dú)立的人”;“想要?jiǎng)e人愛(ài)自己,先要自己愛(ài)自己”;“年輕的愛(ài)情總是太草率,感情總會(huì)讓人感到失落”;“好的感情是讓人愉快的感情,那種死去活來(lái)彼此折磨的愛(ài)情,或是沒(méi)有找對(duì)對(duì)象,或是沒(méi)有找對(duì)相處模式”……相信這個(gè)探究單元讓他們收獲頗豐。愿孩子們?cè)谌松牡缆飞闲腋?鞓?lè),學(xué)會(huì)愛(ài)自己,也學(xué)會(huì)愛(ài)別人。