研究之路 研學(xué)之旅

融合部開展秋季研學(xué)活動

研學(xué)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)中加入探究性與實(shí)踐性的教學(xué)方法，旨在通過實(shí)踐活動、學(xué)術(shù)研究等方式提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。研學(xué)活動不僅可以幫助學(xué)生將課堂中所學(xué)知識與實(shí)踐結(jié)合，還能激發(fā)學(xué)生好奇心與興趣，嘗試對更多話題和領(lǐng)域進(jìn)行探究。

10月19日上午八點(diǎn)，融合部G6-G11的同學(xué)們在老師們的陪同下，前往不同的目的地，開展兩天的研學(xué)實(shí)踐探究活動。

尊崇自然 敬畏生命

- G6 -

G6此次研學(xué)圍繞MYP全球背景——“科技發(fā)展與生態(tài)保護(hù)”。此行的第一個目的地是成都自然博物館，旨在了解自然環(huán)境的物化展現(xiàn)，了解自然生命的繁衍發(fā)展，同時引導(dǎo)學(xué)生對生命的思考。當(dāng)天下午，同學(xué)們抵達(dá)華西亞高山植物園，近距離觀察植物的生長過程，并制作植物標(biāo)本及植物繪畫活動。

次日早晨，同學(xué)們來到青森萬象營地，參觀中草藥園，了解中草藥歷史。在“看、摸、聞”中辨別中草藥，制作中藥標(biāo)本。在這一系列的團(tuán)隊(duì)活動中，同學(xué)們能夠加強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和能力，增強(qiáng)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

G6的研學(xué)活動是一次結(jié)合生物、地理、科學(xué)、歷史文化等多個學(xué)科的跨學(xué)科研學(xué)的活動，同學(xué)們通過感受自然生態(tài)環(huán)境的多樣性，了解生命的生長過程。

感先圣風(fēng)骨 揚(yáng)少年精彩

- G7 -

G7此次研學(xué)圍繞MYP全球背景——“個人表達(dá)與文化表達(dá)”。四川地靈人杰，是著名的文化之邦。它地處東西交融、南北過渡的地理位置，多年來既有利于揉合吸收東西民族之長，又是南北文化交流的要沖。G7的第一個目的地是夾江千佛巖，了解隋唐摩崖石刻藝術(shù)。與樂山大佛有所不同的時是，千佛巖摩崖造像基本上是由民間自發(fā)鐫造的，因而內(nèi)容更加豐富多樣，藝術(shù)形象更加多姿多彩。

下午，同學(xué)們來到了大千紙故里，了解夾江紙業(yè)發(fā)展情況，親自體驗(yàn)感受夾江古法造紙技藝?！笆駪蚬谔煜隆?，這句話源自唐代，意為川劇聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，川劇是中國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。2006年5月20日，川劇經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

19日晚上，同學(xué)們一睹川劇風(fēng)采，川劇演員們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)“變臉吐火”，加深同學(xué)們對戲劇臉譜的認(rèn)識,根據(jù)各自不同的認(rèn)識創(chuàng)作臉譜形象。

10月20日，同學(xué)們來到著名的三蘇博物館與三蘇紀(jì)念館，感受“唐宋八大家”的風(fēng)采。

G7的研學(xué)是一次語文與視覺藝術(shù)的跨學(xué)科研學(xué)活動，學(xué)生通過制作年畫和臉譜，感受中華文化的博大精深，是一次美學(xué)與文學(xué)相互交流與滲透的活動。

產(chǎn)業(yè)變革 工業(yè)互聯(lián)

- G8 -

G8此次研學(xué)圍繞MYP全球背景——“科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新”。此行的第一個目的地是嘉陽，同學(xué)們乘坐了絕版蒸汽小火車，觀察小火車的結(jié)構(gòu)， 探索小火車的工作原理。當(dāng)日下午，參觀煤礦博物館，了解嘉陽煤礦歷史，體驗(yàn)井下生活，進(jìn)行礦井探秘活動,了解煤在工業(yè)上的用途和作用。

20日上午，同學(xué)們來到樂山 3D 打印科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)展示中心，參觀國家級 3D 打印展廳、科普走廊，走進(jìn) 3D 打印生產(chǎn)車間，感受科技發(fā)展的力量。

G8的研學(xué)活動是一次結(jié)合物理知識、歷史知識、工業(yè)知識的探究之旅，學(xué)生們通過這一次跨學(xué)科學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)與探究能力，創(chuàng)新與動手能力。

任世事變遷 心安處即吾鄉(xiāng)

- G9 -

G9此次研學(xué)圍繞MYP全球背景——“ 時空定位”。G9的學(xué)生們首先來到了三星堆，了解古蜀文明歷史。當(dāng)日下午，來到漢旺地震遺址，結(jié)合四川歷史上五次人口大遷移活動，談全球范圍內(nèi)影響遷移的因素以及新移民面臨的挑戰(zhàn)。

次日上午，同學(xué)們來到洛帶古鎮(zhèn)，在這里了解客家人的歷史及生活方式，欣賞客家人獨(dú)有的土樓建筑。

G9的研學(xué)活動是一次歷史與地理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生從深度和廣度理解不同文化之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)科的知識和技能來解決復(fù)雜的問題。歷史和地理的結(jié)合可以促使學(xué)生思考各種因素如何相互關(guān)聯(lián)，如何影響社會和環(huán)境。

探建筑之美 品城市變遷

- G10 -

G10此次研學(xué)圍繞MYP全球背景——“時空定位”。同學(xué)們首先來到道明竹藝村，通過與當(dāng)?shù)毓そ车幕?，學(xué)生將親身參與竹編藝術(shù)的制作過程，領(lǐng)悟古老技藝的魅力。當(dāng)天下午，來到大邑三線記憶展覽館，由霧山廠盒酒店帶領(lǐng)學(xué)生揭示歷史建筑的再生奇跡，通過實(shí)地觀察，探究在保留歷史痕跡的同時，引入新的設(shè)計元素。

G10的研學(xué)是一次歷史與人文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在藝術(shù)與科技的相互融合中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開闊思維方式，培養(yǎng)審美感知。

國寶計劃之“熊貓守護(hù)者”

- G11 -

大熊貓飄洋過海遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，將中華“和平友善”的美德傳予其他國家。作為中國與其他國家的“大使”，有著舉足輕重的地位，同時也是我國稀有動物。G11本次研學(xué)的任務(wù)是觀察熊貓的生活習(xí)慣、制作熊貓窩窩頭、打掃熊貓房間等，本次研學(xué)旨在保護(hù)大熊貓，維持生態(tài)平衡。

20日早晨，G11的同學(xué)們雅安碧峰峽大熊貓研究基地，穿上工作人員的服裝后變成“熊貓飼養(yǎng)員”，開啟新的一天。在完成了一系列活動，包括為熊貓清理房間、看熊貓電影、做熊貓窩窩頭及手工作業(yè)后，結(jié)束了第二天的研學(xué)。

研有所思 學(xué)有所成

旅有所感 行有所悟

通過研學(xué)，同學(xué)們能將書本上的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，真正做到將課堂中的知識運(yùn)用于生活中。圍繞MYP六大全球背景，老師們對G6-G10的MYP學(xué)生設(shè)置跨學(xué)科探究任務(wù)，同學(xué)們手持研學(xué)手冊，在從學(xué)到游再到思的過程中，通過不斷合作與探究，收獲滿滿。正如古語所言，“讀萬卷書，不如行萬里路”，此次研學(xué)，同學(xué)們在歡聲笑語中滿載而歸。