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【MYP動態(tài)】交流達人養(yǎng)成記--MYP3中文單元探究活動紀實(一)準備篇

時間: 2016年04月26日 來源: 成都美視學校 作者: MYP教師:陳永紅

 

攜手社區(qū)
體驗職業(yè)
服務校園

(攝影:劉敏、徐佩、朱蕓然、孫立雪、鐘毓莉、李蓓、鈕文錦、易惜陽、陳永紅)

MYP探究活動基于以下單元重要教學元素:
1
單元重大概念:交流。
2
相關概念:人物、目的 。
3
全球背景:特征/認同和關系,包括家庭、朋友、社區(qū)(群體)和文化在內(nèi)的各種人類關系 。
4
探究描述:在社會生活里,人與人之間的平等交流能夠促進心靈成長。
5
探究問題:有效的交流方式有哪些?以什么樣的方式與各種人群交流相處?如何在交流中體現(xiàn)人與人之間的平等關系?
紙上得來終覺淺
在這之前,我們在一系列文學作品中對上述問題做了探究,但始終是“紙上得來終覺淺”!青春期的孩子也面臨各種人際交流的困惑——和同學的、老師的、父母的……他們需要有一個平臺和身邊的各種人群(包括家庭、朋友、社區(qū)和文化等)近距離交流溝通,以此來加深對人與人之間平等關系的理解,同時也能掌握靈活多樣的交流技巧。最終,希望孩子們在以后的人際交往中更和諧更愉快更有效,做一個善于交流的人。
活動設想
利用學校這個文化氛圍極強的社區(qū)資源,我們把孩子們分散到餐飲部、保潔部、園藝部、保安部、復印室、圖書館等部門的相應崗位體驗工作。以此為窗口,讓孩子們在成人的工作崗位上和不同的人群做溝通交流。比如去保安部體驗工作的孩子們就會有和同事、不同年齡不同性別的學生、不同年齡的快遞、不同年齡不同身份不同性別的家長等做溝通交流的機會。
準備篇

在正式參與體驗各部門崗位工作前,老師和同學們共同做了一些準備工作。
申請篇
書面交流——必備知識獲取
以MYP3全體同學的名義向MYP部負責人提出在學校各崗位與社區(qū)不同人群進行交流體驗的活動申請。

 

 

從MYP部負責人的角度向?qū)W校某一部門寫一介紹信介紹你到這一部門工作。

 

 

職業(yè)體驗日,你被派到園藝部工作。上班前一晚你才想起你有花粉過敏癥。于是你和保安部小劉商量互換,需要向園藝部提出申請。園藝部同意后,由園藝部開具介紹信到保安部報到。請完成申請書和介紹信的書寫。

 

 

假如體驗日這一天,父母在你不知情的情況下為你約好了牙醫(yī)矯正牙齒,需要請假4小時。請向你的崗位負責人寫一張假條。

 

 

申請篇
口頭交流——職位申請
主要運用到口頭交流。每一崗位的代表拿著介紹信前往相關部門接洽,完成表格。

 

 

 

組織篇
傳遞信息
每一崗位的負責人將把崗位上的工作事宜口頭或書面?zhèn)鬟f與組員,使每一成員明確工作內(nèi)容,工作時間,注意事項……

 

 

這些準備工作既能讓平時學習的一些知識學以致用,同時也能很好的鍛煉孩子們的溝通和表達的能力。

 

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