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【走進MYP課堂】體育與健康學(xué)科

時間： 2016年11月16日來源： IB-MYP中學(xué)項目作者：美視學(xué)校

專題報道

貳

Physical and Health Education

“

“體育課學(xué)什么？”

“跑步，然后就是自由活動。”

“為什么跑步？”

“不清楚，老師讓我們跑就跑唄。”

這也許是很多人記憶中的體育課場景。

但是，

這樣的場景

在IB-MYP的體育和健康課上是少有的。

中學(xué)項目體育和健康教育，旨在使學(xué)生能夠理解和欣賞積極開展體育和健身活動的價值，并培養(yǎng)他們選擇健康生活方式的主觀能動性。

為了做到這一點，體育和健康教育課程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展那些有助于形成平衡和健康生活方式的知識、技能和態(tài)度。

學(xué)生通過探索各種概念，培養(yǎng)強身健體意識和關(guān)于健康的觀點，使學(xué)生能夠做出明智的決定并促進積極的社交互動。

體育和健康教育既注重學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動的知識，也注重通過體育活動開展學(xué)習(xí)。

這一學(xué)科領(lǐng)域還提供許多建立積極的人際關(guān)系的機會，這有助于學(xué)生養(yǎng)成社會責(zé)任感。

你從學(xué)科名就能發(fā)現(xiàn)一些奧秘，“體育和健康”加強了學(xué)生們對健康的認識和理解；從學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式你還能發(fā)現(xiàn)，中學(xué)項目的體育和健康，是在探索和研究，最終養(yǎng)成平衡健康的生活習(xí)慣。

來吧，讓我們一睹體育和健康課的奧秘！

· Key concept: communication

重大概念：交流

· Related concepts: interaction, movement

相關(guān)概念：互動，動作

· Global context: identities and relationships

· 全球背景：特征/認同和關(guān)系

面對00后的獨生子女，鑒于他們成長在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快的年代，面對面的交流能力相對較弱，本單元著重鍛煉學(xué)生們的交流能力。

教師組織學(xué)生參與一些熟悉的團隊運動項目，在運動中有意識地關(guān)注自己與隊友的交流。運動結(jié)束后分析自己與隊友的交流情況，使用了哪些交流的方法，反思交流的成效。總結(jié)在團隊活動中可以使用的交流方法，以及使用各種交流方法時需要注意的要點。教師給一項運動加入限制互相交流的規(guī)則，讓學(xué)生體驗過后體會到團隊活動中交流的重要性。

學(xué)生們分小組，選出組長，組長帶領(lǐng)團隊一起制定團隊活動的交流計劃，并在團隊活動中實施交流計劃，運動結(jié)束后反思本團隊的交流計劃是否可行。

團隊運動中提升交流技能，理解交流概念

· Key concept： change

重大概念：變化

· Related concepts: space, adaption
相關(guān)概念：空間、適應(yīng)

· Global context: fairness and development
全球背景：公平與發(fā)展

定向越野成為本單元的教學(xué)內(nèi)容，與短跑和跳高這兩個田徑項目進行對比和比較，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力，也增加了課程的樂趣與挑戰(zhàn)。

在定向越野的教學(xué)中，學(xué)生不僅需要完成相關(guān)的體能訓(xùn)練和比賽，還需要親自動手，按比例制圖，不知不覺中聯(lián)系了數(shù)學(xué)學(xué)科的測量知識與技能。

通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生會感受到，MYP各個課程之間是密不可分的，而非獨立存在。

學(xué)生們繪制定向越野地圖

· Key concept: change

重大概念：變化

· Related concepts: choice, environment
相關(guān)概念：選擇、環(huán)境

· Global context: scientific and technical innovation
全球背景：科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新

MYP的體育和健康課程，強調(diào)的不僅是學(xué)生對運動技術(shù)的掌握與身心的健康發(fā)展，更強調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

為了使課程與生活緊密結(jié)合，這個單元重點研究包扎與急救的相關(guān)內(nèi)容。

課堂上，學(xué)生兩兩一組，學(xué)習(xí)各種包扎方法，并在實踐中發(fā)現(xiàn)各包扎方法的特點及適用部位。

IB強調(diào)學(xué)生運用所學(xué)知識投身于服務(wù)。借中國部中學(xué)段舉辦運動會的契機，MYP 4的學(xué)生們走進中學(xué)教室，與初一初二的同齡人們分享包扎與急救的基礎(chǔ)知識和基本方法，在積極互動中，MYP學(xué)子們充分體會到了分享與服務(wù)的快樂。

他們還將畫出包扎的相關(guān)圖解和文字說明，分發(fā)到初一初二各班及張貼在教學(xué)樓，以便全校師生能夠更加形象、直觀地了解各包扎方法的特點及適用部位，以此為本單元和本次服務(wù)行動畫上一個圓滿的句號。

學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)包扎與急救的方法技能，

然后教會同齡人相關(guān)知識

· Key concept: relationships
重大概念：關(guān)系

· Related concepts: environment, movement
相關(guān)概念：環(huán)境，動作

· Global context: scientific and technical innovation
全球背景：科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新

田徑運動包括跑、跳、投三大類?？此坪唵?，卻包含許多學(xué)問。本單元讓學(xué)生們在探究中了解田徑運動更深層的原理。

學(xué)生們分別在草地、塑膠跑道和水泥地上跑步和立定跳遠，記錄他們在不同地面的跑步和立定跳遠成績，分析引起成績差異的原因，人體在運動過程中與地面的關(guān)系。

學(xué)生發(fā)揮想象力嘗試用不同的動作來扔實心球，記錄每次投擲的成績，總結(jié)出成績最好的投擲動作，分析此動作的相對其他動作的優(yōu)勢。在標(biāo)準(zhǔn)投擲動作的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些分別限制腿部發(fā)力，腰部旋轉(zhuǎn)，手臂發(fā)力的投擲動作，記錄每次的成績，讓學(xué)生們體會到身體各個部位在運動中的重要性。

本單元的總結(jié)性評估則讓學(xué)生們選擇一項田徑運動項目，分析運動過程中人體與環(huán)境的關(guān)系，以及身體動作細節(jié)。再總結(jié)提高成績的方法，并制定熱身計劃與鍛煉計劃。

學(xué)生們分享自己研究的熱身訓(xùn)練的有效方式，

并引導(dǎo)同學(xué)們一起體驗

IBMYP開展以概念驅(qū)動，探究為基本形式的教學(xué)。體育和健康課在這樣的教學(xué)模式下增加了更多的“學(xué)術(shù)研究”氛圍，當(dāng)然也增加了許多書面作業(yè)。

體育和健康教育課有四個教學(xué)目標(biāo)暨評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要發(fā)展關(guān)于體育和健康方面的知識與理解；還要通過探究來設(shè)計、分析、評價并執(zhí)行一項計劃；掌握并運用各種體育運動技能技巧和策略；還要對自己和他人的行動表現(xiàn)進行反思。

體育和健康課帶給學(xué)生愉悅感、全身心投入和自信心，從而做到和保持平衡與健康的生活。

相信在這樣的課程里學(xué)生們會學(xué)得更加快樂!