中文、個(gè)體與社會(huì)學(xué)科組的老師們圍繞不同課程背景的學(xué)生如何強(qiáng)化中文教學(xué)進(jìn)行了討論，尤其是母語(yǔ)為中文和非中文的學(xué)生在MYP選課中面臨的不同評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入交流。

數(shù)學(xué)和科學(xué)組圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行了交流：課程銜接、教學(xué)和學(xué)習(xí)資源、教學(xué)的方式、如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中、科學(xué)課如何更有效地實(shí)踐。

英文組老師們則針對(duì)閱讀能力和寫作能力深入交流，提出要強(qiáng)化分級(jí)閱讀，提升寫作水平。

藝術(shù)組特別關(guān)注PYP、MYP和DP三大項(xiàng)目之間的階段差異和共同目標(biāo)，提出在未來(lái)的教學(xué)中要有意識(shí)地增加互相觀摩研討的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)組則詳細(xì)交流了學(xué)生們?cè)陔娔X技術(shù)方面的知識(shí)和技能銜接。

體育與健康組的老師們經(jīng)過(guò)熱烈討論，就PYP如何更好銜接MYP在以下四個(gè)方面達(dá)成了共識(shí)：利用學(xué)科融合探究體育概念逐步理解體育活動(dòng)的價(jià)值和意義；培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，逐步形成并保持健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并有效開(kāi)展協(xié)作和交流；學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。