2017年4月14日,陽(yáng)光燦爛。PYP樓里,一場(chǎng)期盼已久的研討會(huì)即將拉開(kāi)序幕。
美視學(xué)校作為西南地區(qū)唯一一所實(shí)施IB三個(gè)項(xiàng)目的學(xué)校,著力于PYP、MYP和DP三個(gè)項(xiàng)目之間的延續(xù)性和一致性,從而為IB學(xué)子打造一條平坦的學(xué)習(xí)發(fā)展之路。
今年,第一屆PYP畢業(yè)生將升入MYP學(xué)習(xí),同時(shí)美國(guó)加州課程體系下的學(xué)生也將升入MYP。
面對(duì)這兩種不同背景的生源,如何更好地銜接課程,如何更好地幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)項(xiàng)目的要求,這就促成了本次跨項(xiàng)目教學(xué)研討會(huì)的召開(kāi)。

融合部副校長(zhǎng):Mr. Kevin Blissett
Mr. Kevin Blissett強(qiáng)調(diào)了各項(xiàng)目的合作與研討對(duì)我們學(xué)校IB項(xiàng)目的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義。
PYP協(xié)調(diào)員張健,MYP協(xié)調(diào)員劉敏以及美國(guó)加州課程協(xié)調(diào)員Rachel分別介紹了各項(xiàng)目的教學(xué)要求,以提升老師們對(duì)不同項(xiàng)目的了解程度。
協(xié)調(diào)員們特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)項(xiàng)目在延續(xù)性、相似性和差異性三個(gè)方面的具體內(nèi)容。
各部任課老師進(jìn)行了深入細(xì)致的探討
PYP5年級(jí)、美國(guó)加州課程5年級(jí)及MYP1年級(jí)的任課教師們齊聚一堂,就各學(xué)科的延續(xù)性和差異性進(jìn)行了深入細(xì)致的探討。
老師們分別在書面課程(知識(shí)、技能、概念)、教學(xué)課程(學(xué)習(xí)資源的使用)及評(píng)估課程(評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方式)中尋求銜接的更好途徑。近一個(gè)小時(shí)的專題討論,各學(xué)科組形成了初步的研究成果。
中文、個(gè)體與社會(huì)學(xué)科組

中文、個(gè)體與社會(huì)學(xué)科組的老師們圍繞不同課程背景的學(xué)生如何強(qiáng)化中文教學(xué)進(jìn)行了討論,尤其是母語(yǔ)為中文和非中文的學(xué)生在MYP選課中面臨的不同評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入交流。

數(shù)學(xué)和科學(xué)組圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行了交流:課程銜接、教學(xué)和學(xué)習(xí)資源、教學(xué)的方式、如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中、科學(xué)課如何更有效地實(shí)踐。

英文組老師們則針對(duì)閱讀能力和寫作能力深入交流,提出要強(qiáng)化分級(jí)閱讀,提升寫作水平。

藝術(shù)組特別關(guān)注PYP、MYP和DP三大項(xiàng)目之間的階段差異和共同目標(biāo),提出在未來(lái)的教學(xué)中要有意識(shí)地增加互相觀摩研討的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)組則詳細(xì)交流了學(xué)生們?cè)陔娔X技術(shù)方面的知識(shí)和技能銜接。

體育與健康組的老師們經(jīng)過(guò)熱烈討論,就PYP如何更好銜接MYP在以下四個(gè)方面達(dá)成了共識(shí):利用學(xué)科融合探究體育概念逐步理解體育活動(dòng)的價(jià)值和意義;培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,逐步形成并保持健康的生活方式;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),并有效開(kāi)展協(xié)作和交流;學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
此次研討會(huì)開(kāi)啟了跨項(xiàng)目、跨學(xué)科教學(xué)研討的先河。
是的,它只是一個(gè)開(kāi)始。
接下來(lái)的日子里,IB三個(gè)項(xiàng)目的教師們還會(huì)繼續(xù)在IB理念的引領(lǐng)下,強(qiáng)化各項(xiàng)目間的延續(xù)性和一致性,鉆研課堂教學(xué)的方式方法,助力IB學(xué)子的成長(zhǎng)!