它是40年的教育結(jié)晶
也是一千零一夜的思索
它形似一顆樹(shù)
從家長(zhǎng)到學(xué)生，都熱情追逐
它是誰(shuí)？
手持一本“魔”表，上著“魔”課，在成都美視學(xué)校已經(jīng)是一種標(biāo)配。11月21日，從一場(chǎng)公開(kāi)的主題班會(huì)開(kāi)始，“魔創(chuàng)”這個(gè)詞，開(kāi)始在更多家長(zhǎng)中口口流傳。
教室里，沒(méi)有老師。80多雙眼睛，帶著一點(diǎn)好奇，一點(diǎn)期待，沒(méi)有人知道，接下來(lái)這些孩的表現(xiàn)會(huì)是如何。
1、從一張藍(lán)圖開(kāi)始的故事
“我的名言是，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”
“我的名言是，人生不過(guò)一支短短蠟燭，我要燃燒自己，青春不悔。”
……
從一句堅(jiān)定信念的宣誓開(kāi)始，初一魔創(chuàng)班的每位孩子，都登到臺(tái)前，在80多雙眼睛的注視下，一人定下一句名言，激勵(lì)自己未來(lái)三年的成長(zhǎng)。
這群孩子不僅金句頻出，更大方分享出自己的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，引得大家連連側(cè)目。
“在自然中遨游，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁，在書(shū)房里一書(shū)胸臆，這都是我為之樂(lè)此不疲的事情。我的理想大學(xué)是四川大學(xué)，我想讀漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)！這個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)是620分，未來(lái)，我還要在數(shù)學(xué)中多多用功。”
從理想的學(xué)校，到學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步空間，再到日常生活的愛(ài)好，難以想象這些13歲的孩子居然有如此清晰的規(guī)劃。
一個(gè)人規(guī)劃清晰，是一個(gè)人厲害，一個(gè)班的同學(xué)都這么厲害，一定有秘訣！
主題班會(huì)之后，美視的教育總監(jiān)楊能生先生，為大家揭開(kāi)了秘密。
2、一張張小小的紙里，長(zhǎng)出一棵神奇的“思維”樹(shù)
“事實(shí)上這堂公開(kāi)的主題班會(huì)，目的就是為了通過(guò)一種儀式感，讓學(xué)生的大腦中，對(duì)今天留下一生的記憶。這也是設(shè)計(jì)中的一環(huán)。”楊能生話音剛落，觀眾區(qū)馬上一片驚嘆。
今天的主角，是一張名為“個(gè)體發(fā)展藍(lán)圖”的圖紙，這也是思維樹(shù)魔創(chuàng)法中的重要一環(huán)。一張小小的表格，記錄著從興趣愛(ài)好到升學(xué)志愿，涵蓋方方面面的目標(biāo)計(jì)劃。
四個(gè)重點(diǎn)繪出藍(lán)圖，秘訣在于“活”起來(lái)
做規(guī)劃，可能是每個(gè)人最痛苦的事情。堅(jiān)持兩個(gè)字，說(shuō)出來(lái)也就上下嘴巴簡(jiǎn)單一碰，真正實(shí)施起來(lái)，好多人都只能哀嘆一聲，“難”！更別說(shuō)要定下一個(gè)3年、6年、乃至展望整個(gè)人生的目標(biāo)。
現(xiàn)場(chǎng)的不少家長(zhǎng)回望人生許久，跌跌撞撞悟出“隨波逐流”四字。一位父親感嘆，自己的女兒進(jìn)校不過(guò)短短三個(gè)月，就有一種突然長(zhǎng)大的感覺(jué)，現(xiàn)在回家后，都不用督促學(xué)習(xí)了。“以前我對(duì)她說(shuō)得最多的就是‘抓緊點(diǎn)兒，做作業(yè)。’現(xiàn)在？現(xiàn)在她都說(shuō)，爸爸的口頭禪變了，從天天催作業(yè)，變成了天天催睡覺(jué)。”
再問(wèn)問(wèn)原因？這位父親只說(shuō)，她心中有一張“活”的藍(lán)圖。
畫(huà)一張圖需要多久？不超過(guò)半小時(shí)。
讓一張圖“活”起來(lái)需要多久？楊能生說(shuō)，只需要把握住四個(gè)重點(diǎn)。
生活，就是要充滿斗志！給自己“打滿雞血”，煲口“雞湯”，才能永遠(yuǎn)元?dú)鉂M滿。
有同學(xué)就這么寫著：“一天不畫(huà)樹(shù)，一天不吃飯。”每天看到這句話，生活就更有動(dòng)力了。
選擇，比努力更重要。向東走的人朝著西邊前行，走再遠(yuǎn)也是徒勞。從初中開(kāi)始，“個(gè)人發(fā)展藍(lán)圖”就要求孩子們，把眼光放向3年后、放向6年后，甚至放向更遠(yuǎn)未來(lái)。
每學(xué)期一思考，自己的理想院校，目標(biāo)分?jǐn)?shù)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，高考后填報(bào)志愿，也是一件水到渠成的事情。
中學(xué)考試比高考更綜合，楊能生先生稱中考為“全考時(shí)代”。學(xué)習(xí)壓力不是沒(méi)有，努力不是不需要。但努力，需要目標(biāo)，更需要方向。這需要孩子找清自己的定位，努力從現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，提升到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，更要把分?jǐn)?shù)化整為零，攤平到每一科上。數(shù)學(xué)前進(jìn)的一分，就是總分前進(jìn)了一分；弱勢(shì)科目繼續(xù)努力，優(yōu)勢(shì)科目更加強(qiáng)化！
- 重點(diǎn)四：成長(zhǎng)素質(zhì)
對(duì)美視來(lái)說(shuō)，教育，是素質(zhì)與應(yīng)試的結(jié)合。個(gè)人發(fā)展藍(lán)圖中，成長(zhǎng)素質(zhì)的篇幅是“應(yīng)試、升學(xué)”篇幅的整整一倍。
3、上“魔課”，人手一份“魔表”，成績(jī)“魔氣”直升
“個(gè)人發(fā)展藍(lán)圖”的設(shè)計(jì)人楊能生先生，有一個(gè)著眼學(xué)生人生的理念，他說(shuō)：“素質(zhì)決定志愿。”把興趣當(dāng)做職業(yè)，這是他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期待，也是他設(shè)計(jì)出這張圖紙的初衷。
人在，樹(shù)在，思維就在。在思維樹(shù)魔創(chuàng)方法的帶動(dòng)下，許多學(xué)生用3個(gè)月，換來(lái)了一場(chǎng)重生。
“比如說(shuō)生物學(xué)，有一個(gè)單元問(wèn)題是細(xì)胞為什么可以這么??？一級(jí)關(guān)鍵詞是細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系，然后縱深下去找二級(jí)關(guān)鍵詞，細(xì)胞體積大、細(xì)胞體積小……”提到對(duì)思維樹(shù)魔創(chuàng)法的感受，一位同學(xué)馬上用生物學(xué)課舉起例子。沒(méi)有書(shū)本，不借助紙筆和提示，這棵長(zhǎng)滿“生物”知識(shí)的思維樹(shù)，已經(jīng)深深種在了她的心上。
“數(shù)學(xué)一直是我的短板，以前害怕它，上課常常走神，課后也不會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)。現(xiàn)在我給自己定下上130分的目標(biāo)，我希望我能努力實(shí)現(xiàn)。”
“剛開(kāi)始我給自己定了三個(gè)學(xué)校，把小時(shí)候的沖動(dòng)和夢(mèng)想全部列了上去！到后面只能保留一所學(xué)校時(shí)，我才醒悟到，或許我更喜歡的是川大的美術(shù)系，這就是我以后的目標(biāo)。”這位同學(xué)說(shuō)自從定下這個(gè)目標(biāo)，自己每次寫作業(yè)再也不會(huì)拖沓，“保質(zhì)保量快速完成作業(yè)，我才能有更多的時(shí)間，去樓下觀察一些樹(shù)，再在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，向著我的夢(mèng)想前進(jìn)。”
一幅藍(lán)圖，讓每個(gè)學(xué)生給自己規(guī)劃出一個(gè)目標(biāo)，就像給剛剛抽芽的小苗繪下參天大樹(shù)的生長(zhǎng)軌跡，有目標(biāo)，就有前進(jìn)的方向，有方向，就有持續(xù)的動(dòng)力。
初一年級(jí)的姚佳逸同學(xué)說(shuō)，我給自己立下一條規(guī)矩，不管在哪兒，都要把思維樹(shù)畫(huà)下去。
鞠耀漪同學(xué)的爸爸說(shuō)，不想自己的孩子為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，我覺(jué)得孩子在這里過(guò)得很快樂(lè)，我也看到了她自律的改變。
旁聽(tīng)講座的六年級(jí)老師說(shuō)，想到自己讀書(shū)時(shí)期“隨著大流”走到現(xiàn)在，可惜當(dāng)初沒(méi)有人點(diǎn)撥自己繪下一張成長(zhǎng)的藍(lán)圖。
有紙、有筆、有藍(lán)圖，真正寫下目標(biāo)，才覺(jué)得生活應(yīng)該是這么有規(guī)劃的一件事。
一條一條，一道一道，讓我們看到成都美視學(xué)校這群亮眼的孩子，仿佛就在眼前宣誓著，“我和我的中學(xué)夢(mèng)”，從一棵樹(shù)開(kāi)始，正式出發(fā)了。
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