“家是愛的港灣，家是快樂的城堡。品嘗家的味道，濃濃的親情把你擁抱。家就是永遠(yuǎn)的依靠。”

可是，孩子，爸爸媽媽也是普通人。家人之間相處，我們難免也會(huì)著急、焦慮、生氣，甚至失控......這愛的港灣，究竟該怎樣去悉心營(yíng)造？

作為一年級(jí)的家長(zhǎng)，作為美寶們的爸爸媽媽，我們迫切希望得到指導(dǎo)和幫助。

在學(xué)校老師的組織下，一年級(jí)的家長(zhǎng)們齊聚一堂，共同探討“一年級(jí)的家長(zhǎng)該如何將家庭創(chuàng)設(shè)成愛的港灣”。

我們的問題

暖場(chǎng)小游戲“抱西瓜”活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，家長(zhǎng)們與講師的距離也在游戲中拉近。

“輔導(dǎo)作業(yè)真的血壓都要變高，不斷給自己說，親生的，還是忍不住著急上火。”

“爺爺婆婆慣著他，啥子都不準(zhǔn)做。老師說他動(dòng)作慢，做題動(dòng)作慢，守到他拿書、收拾書，他慢悠悠一點(diǎn)都不著急，考試也動(dòng)作慢，很多題都沒有做，總之就是慢，老師他取個(gè)小名——小蝸牛。”

“頭發(fā)都焦白了，老師一打電話我就緊張。”

……

愛的港灣

如何建設(shè)

基礎(chǔ)：培養(yǎng)自己的同理心

可借鑒案例：

家里明明有筆記本，孩子還要一個(gè)，媽媽不是直接拒絕，而是說：“好的，你需要一個(gè)筆記本用來……我記得家里好像還有，咱們是不是回去看看，你覺得呢？”

成為一個(gè)懂得心理調(diào)節(jié)的家長(zhǎng)

可借鑒案例：

別家孩子都考90分，我家孩子只考了60分時(shí)，我還是能夠溫和地對(duì)他說：“孩子，辛苦了，爸爸知道你沒考好不好受，因?yàn)槟汶y受，我們也難受。你的努力我都明白，來，抱抱，我們團(tuán)結(jié)在一起，力量更強(qiáng)大。”

成為一個(gè)多鼓勵(lì)、少責(zé)罵的家長(zhǎng)

可借鑒案例：

當(dāng)孩子期末上升到90分時(shí)，你對(duì)他說：“孩子，辛苦了，爸爸知道你很努力，取得這樣的成績(jī)不容易，我為你的堅(jiān)持和努力感到驕傲，我們永遠(yuǎn)在你身邊。”

成為一個(gè)好奇的家長(zhǎng)

就是說，對(duì)身邊的世界，對(duì)孩子的世界保持好奇心。

瞧瞧，可愛老爸與寶貝女兒一起看《旋風(fēng)少女》。

成為一個(gè)愛閱讀的家長(zhǎng)

陳老師推薦書籍：

《母愛的羈絆》：卡瑞爾· 麥克布萊德

《自卑與超越》：阿德勒

《人生哲思錄》：周國平

孩子正在讀的課外書

成為一個(gè)重視家校共育的家長(zhǎng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校——家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”因此需要加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間的聯(lián)系，使家校合一，才能最終促成孩子的健康發(fā)展。

家長(zhǎng)談收獲