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MYP設計課堂 | 在這里,找到最愉悅的學習方式

時間: 2017年06月01日 來源: IB-MYP中學項目 作者: 融合部:李開紅

 

這是一門特別的學科,這是一門只有在IB-MYP項目里才能遇見的學科,這是難得擁有的學習機會!

“哇,設計課!教什么啊?”

 

絕大多數(shù)學生和家長聽說這門學科,幾乎都會脫口而出這么一問。


這門課程,對于大部分國內(nèi)基礎教育階段的學生和家長來說,確實少見!


但卻絲毫不影響它的受歡迎程度。


動手動腦拼創(chuàng)意,在美視IB-MYP的設計課堂,你也許將找到最愉悅的學習方式......

 

 

 

“設計課”的學與教

設計學科的核心是開展探究和解決問題。它要求將設計周期作為工具,該周期提供了用于建構(gòu)探究、分析問題、開發(fā)可行的解決方法、創(chuàng)造解決方法、檢驗和評價解決方法等一整套方法。


在設計課中,一種解決方法可以是由學生獨立開發(fā)和創(chuàng)造的一件模型、一件樣品、一件產(chǎn)品或一種系統(tǒng)。一項精心計劃的設計方案使學生不僅能夠發(fā)展實踐技能,還可以發(fā)展進行創(chuàng)造性思考和批判性思考的策略。所有的MYP學生積極參與并注重整個設計過程,而不是只注重最終產(chǎn)品/解決方法。


設計學科涉及面廣泛,包括人類生活的吃、穿、住、用、行等諸多方面,對學生的能力要求也很高,除了MYP的五大學習方法技能以外還要求學生有一定的美術(shù)功底、藝術(shù)鑒賞能力、了解各種材料、熟練運用各種工具和各種計算機軟件的能力以及綜合運用數(shù)學、物理、化學等各學科知識的能力。

 

我校的設計大致分為產(chǎn)品設計和數(shù)碼設計兩類。產(chǎn)品設計要求學生設計并制作一個真實存在的產(chǎn)品,而數(shù)碼設計主要是運用電腦軟件設計制作電子類的產(chǎn)品,兩類設計往往相互滲透、配合,很難單獨把他們割裂開來。學生在設計課程中所學習掌握的知識、技能和態(tài)度不僅為將來的深造打下重要基礎,在中學項目里完成社區(qū)設計和個人設計課題;并能幫助他們今后從事相關工作做好準備,比如:從事各種領域的設計工作和項目管理工作。


來吧,讓我們走近神秘的設計課!


Key concept :communication

重大概念:交流 

Related conceptsinnovation, perspective  

相關概念:創(chuàng)新、觀點

Global context: personal and cultural expression 

全球背景:個人表達與文化表達

游戲?qū)τ谥袑W生來說是再熟悉不過的了,每個人對游戲都津津樂道、樂此不疲。有的同學甚至還會迷戀游戲,投入大量的時間和精力,對學習產(chǎn)生影響,和父母關系緊張。


為了讓同學們正確認識和對待游戲,本單元要求學生探究和分析市面上的游戲種類及各類游戲?qū)哪挲g組,各類游戲?qū)Σ煌挲g組產(chǎn)生了哪些影響,各款游戲設計本身有哪些優(yōu)點和缺點以及如何設計一款積極、健康、有趣、不浪費錢的好游戲。


同學們探究完之后進行游戲軟件的學習。我們選擇scratch這款軟件,它是一款圖形化、模塊化的的編程軟件,簡單、形象,非常適合中小學生學習。學生們通過編寫和語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育等相關的程序制作小游戲來熟悉軟件,并作為形成性評估。當同學們已經(jīng)熟悉本軟件之后就會自己獨立設計制作一個稍微復雜一些的游戲作為自己的總結(jié)性評估并完成評估報告。同學們充分發(fā)揮自己的想象力,編寫著程序,完成作品之后又一起分享自己編的游戲,他們在玩耍和愉悅中提高了自己的想象力和程序編寫能力。

 

同學們設計的游戲頁面


 

Key concept :  development 

重大概念:發(fā)展 

Related concepts: form, function

    相關概念:形式、功能

Global context: scientific and technical innovation

全球背景:科學與技術(shù)的創(chuàng)新

3D打印技術(shù)對很多同學來說都還很陌生,但它同VR技術(shù)一樣是大家很期待接觸和感受的新興技術(shù)。它是把個人的很多創(chuàng)意變成現(xiàn)實的一種便捷和高效的方式,能夠很好地鍛煉和提高同學的創(chuàng)新能力和想象力,也能體會到運用設計軟件進行建模帶來的樂趣。


3D打印技術(shù)本身也是正在發(fā)展的技術(shù),包括3D打印機和3D打印材料都在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展中,這也為同學們以后進一步研究這項有廣泛前景的技術(shù)提供一種素材?,F(xiàn)在饒有興致地接觸和學習將為以后深入研究打下良好的基礎。


同學們將觀察到各種3D打印機和3D打印并制作的產(chǎn)品,然后他們將會學習到一款叫做123D_design的軟件。初步了解這款軟件后,同學們便通過各個工具制作麻將、杯子、燈罩等物品來熟悉軟件,最后自己利用這個軟件設計一件可以解決我們生活中的小問題的物品。

 

老師會甄選出優(yōu)秀作品并用3D打印機打印出來作為對他們的肯定。同學們在新奇和興奮中進一步鍛煉和提高了自己的想象力和三維空間思維能力。

 

                    

同學們的3D作品



Key concept :  communication 

重大概念:交流

Related conceptscollaboration, invention

相關概念:合作、發(fā)明

Global context: scientific and technical innovation

全球背景:科學技術(shù)的創(chuàng)新

電影是同學們喜聞樂見、茶余飯后休閑娛樂的好方式,它帶給人們很多快樂、鼓舞,給與人們視聽享受與精神愉悅。微電影更是在短時間內(nèi)展現(xiàn)一個完整的劇情,達到宣揚某種精神、揭示某個道理、批判某種現(xiàn)象等目的。它的應運而生恰恰契合了當今人類生活的快節(jié)奏。


在本單元中,同學們將會帶著自己對微電影的體味,欣賞精彩作品,并從劇情、拍攝、演員演技、服裝、道具、特效、剪輯、配樂、效果等方面分析每個作品的特色和優(yōu)缺點并產(chǎn)生靈感,分小組進行討論,選出小組中最好的劇情再共同撰寫劇本,分配任務和角色,實地考察拍攝場地,準備服裝和道具后在每組導演的指揮下進行拍攝。在春光明媚的校園里,同學們愉快的完成了拍攝任務,又開始了后期的剪輯工作。


同學們興致勃勃地討論劇本,拍攝微電影

 


 

Key concept : System

重大概念:系統(tǒng)

Related concepts: function, sustainability

    相關概念:互動、動作

Global contex t: personal and cultural expression

全球背景:個人表達與文化表達

如何讓自己的居住環(huán)境更加愜意與放松?

如果要在自己的家里增加一個漂亮的花園,它會是什么樣的?

會有各種花鳥蟲魚么?

會有五顏六色的鮮花么?

會有奇石、假山與亭臺么?


為了完成本單元的學習,同學們?nèi)バ露蓟ㄎ枞碎g探究,觀察大型景觀的構(gòu)成要素、布局結(jié)構(gòu)、配搭原則、盤纏技術(shù)等方面,以提升他們對美的鑒賞能力,也給自己的微景觀設計激發(fā)一些靈感。


之后,同學們又大量分析了微景觀設計的合理性、實用性和美觀度。


在此基礎上,同學們各自畫出了自己的花架創(chuàng)意圖和景觀設計圖,分小組討論選出最好的花架設計圖并在老師的指導和幫助下進行自己花架的制作,完成微景觀設計。


當他們看著自己親手做的花架,自己刷上的油漆,擺放好精挑細選的花品和配飾,那種喜悅和成就感自然是不言而喻的。

美麗的作品

怎能教人不喜愛?

 

IB-MYP開展以概念驅(qū)動,探究為基本形式的教學。設計課則更體現(xiàn)了學生們的獨立探究精神。

 

設計課有四個教學目標暨評估標準,學生要為一個具體客戶/目標受眾解決某個問題,首先進行探究分析;然后撰寫詳細的設計說明書,以此推進解決方法的開發(fā),考察學生的創(chuàng)意;接下來,學生制定出創(chuàng)造所選定的解決方法的計劃,并遵循計劃創(chuàng)造一件足以對其進行檢驗和評價的樣品;最后,學生設計一些檢驗方法以便評價自己的解決方法,他們要能識別解決方法的可改進之處。

 

從第一次的膽怯嘗試到信心滿滿,從一次次的失敗錯誤到完美呈現(xiàn),從對軟件毫無所知到熟練運用,從面紅耳赤的爭論到默契的微笑,每一個變化都是學生成長的腳步。

 

設計課是門綜合了各門學科知識和各種能力的課,在這里,思想的火花迸發(fā),手中的技藝飛升,學生們享受著原創(chuàng)的喜悅,體會著創(chuàng)造的成就感。

 

這樣的課程怎能不深受學生們的喜愛呢?

 

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