“位置與坐標(biāo)”單元要求學(xué)生感受多種確定位置的方法，形成一定的空間概念；認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，并借助平面直角坐標(biāo)系來(lái)確定物體的位置，形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。此項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生們選擇一位數(shù)學(xué)巨擘，運(yùn)用點(diǎn)和線段，在二維坐標(biāo)里繪制出他的肖像。

此次作業(yè)力圖通過(guò)選擇和了解數(shù)學(xué)家，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史和文化的認(rèn)知。學(xué)生們能在作業(yè)完成過(guò)程中認(rèn)識(shí)到點(diǎn)和線之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置；也能練習(xí)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)工具軟件將數(shù)理知識(shí)和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)在一起。

“生物的生殖和發(fā)育”單元學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育相關(guān)問(wèn)題。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生切身領(lǐng)悟教科書(shū)中“懷孕期間孕婦的消化、循環(huán)、呼吸、排泄等生理負(fù)擔(dān)加重”這句話的真實(shí)意義，去換位體會(huì)孕媽的艱辛。

母親用奉獻(xiàn)擁抱生命，學(xué)生們以感恩的心去理解母親。體驗(yàn)作業(yè)開(kāi)始前學(xué)生們需要采訪自己的父母，詢問(wèn)并且記錄當(dāng)初自己母親懷孕及生產(chǎn)時(shí)的經(jīng)歷和感受。作業(yè)要求學(xué)生們從早上第一節(jié)課開(kāi)始直到下午放學(xué)，都必須在肚子上綁上和自己出生時(shí)體重相同的物品。學(xué)生們?cè)谶@一天的任何時(shí)間內(nèi)都不能取下肚子上的重物。這次作業(yè)每個(gè)班將評(píng)選出“班級(jí)最佳孕婦”。

學(xué)生們通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，了解主要結(jié)構(gòu)的功能；描述人的生殖過(guò)程，說(shuō)出胚胎發(fā)育的過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；概述青春期發(fā)育的特點(diǎn)，關(guān)注青春期發(fā)育的生理和心理健康。

融合部中學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)注重連接和遷移。學(xué)生們能將不同階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)整合，內(nèi)化成真正屬于自己的知識(shí)。學(xué)生們對(duì)人體的探究同樣延伸到高中學(xué)段的生物學(xué)習(xí)。

“人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)”，“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”章節(jié)要求學(xué)生了解內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的生理意義；認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用以及學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)。

本項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生們分組繪制等人高的人體海報(bào)，海報(bào)須包括人體系統(tǒng)的所有器官，標(biāo)注清楚每個(gè)系統(tǒng)相應(yīng)的定義和功能。

學(xué)生們通過(guò)親自繪制海報(bào)，能加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，從而鞏固書(shū)本知識(shí)。

中學(xué)階段，學(xué)生的生理，心理漸趨成熟，參與的意識(shí)增強(qiáng)，表達(dá)情感的方式有明顯的變化。

課標(biāo)要求學(xué)生們能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)4-8小節(jié)的旋律或短曲，嘗試用電腦編創(chuàng)音樂(lè)。在7年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們首先掌握了多種音樂(lè)的風(fēng)格和流派，在自己作曲之前先對(duì)當(dāng)前熱門(mén)的音樂(lè)及傳世佳作進(jìn)行多方面（和弦、旋律、結(jié)構(gòu)、樂(lè)器，音樂(lè)構(gòu)成形式）分析。這項(xiàng)作業(yè)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高學(xué)生們表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣。

本次自作曲能鍛煉學(xué)生們綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生們根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏，歌詞創(chuàng)作，和聲創(chuàng)作以及完成專輯封面設(shè)計(jì)。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，也是多方位感受，認(rèn)知音樂(lè)的一次完全嘗試。

中學(xué)階段音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在此階段提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)欣賞能力，養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣；豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

此項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè)作品。學(xué)生所聽(tīng)的作品涵蓋15、16世紀(jì)的古典音樂(lè)直到當(dāng)代音樂(lè)。學(xué)生們通過(guò)制作海報(bào)來(lái)了解音樂(lè)是如何隨著時(shí)間的推移而發(fā)生流派更迭的。海報(bào)上需要呈現(xiàn)出他們的思考過(guò)程和對(duì)音樂(lè)流派的理解。

此次作業(yè)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情緒，人文內(nèi)涵的感受和理解，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，使他們?cè)谡嬲乃囆g(shù)世界中受到高尚情操的熏陶。學(xué)生們能懂得尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造性作品，尊重藝術(shù)，有利于他們了解世界的文化多樣性，感受不朽的音樂(lè)之美。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在此階段有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間，明暗等造型元素及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒介，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。

此項(xiàng)作業(yè)將學(xué)生們放在設(shè)計(jì)者的位置，請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校的教學(xué)樓內(nèi)飾做設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)主題是“春節(jié)”。學(xué)生們需要經(jīng)過(guò)討論，充分理解主題，運(yùn)用個(gè)人對(duì)藝術(shù)元素的理解在展示板上將自己的方案描繪出來(lái)，經(jīng)過(guò)研究規(guī)劃，及時(shí)修改自己的方案。

這次作業(yè)，學(xué)生們能學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，練習(xí)用連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)繪畫(huà)作品。只有自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們才能體會(huì)到不同的色彩和景物的處理方式會(huì)帶來(lái)怎樣的藝術(shù)效果。

學(xué)生作品

本項(xiàng)作業(yè)是模擬真實(shí)情境而創(chuàng)作完成的作品。假設(shè)學(xué)生們作為藝術(shù)家，面對(duì)的是一場(chǎng)公開(kāi)展覽的觀眾，他們需要?jiǎng)?chuàng)作一件可供展覽的藝術(shù)品。學(xué)生對(duì)自己選擇的藝術(shù)家（藝術(shù)流派）了解越多，自己的作品將越加能把當(dāng)代環(huán)境和藝術(shù)家（藝術(shù)流派）誕生的環(huán)境結(jié)合得至臻完善，又獨(dú)具匠心。

此項(xiàng)作業(yè)有利于學(xué)生們對(duì)其所研究的藝術(shù)家或藝術(shù)流派有深入的了解；能根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩關(guān)系；深入探索概念。