個(gè)性個(gè)人展 創(chuàng)新畢業(yè)秀
融合部10年級(jí)學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)展
個(gè)人設(shè)計(jì)
Personal Project
PP（Personal Project)個(gè)人設(shè)計(jì)作為MYP最后一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，10年級(jí)的師生們都格外重視。它要求學(xué)生以興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用在MYP所學(xué)的學(xué)科知識(shí)與技能，結(jié)合ATL（學(xué)習(xí)方法）展開(kāi)研究，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，完成一項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程要求學(xué)生獨(dú)立完成。
從面具繪畫設(shè)計(jì)到音樂(lè)創(chuàng)作
從舊物改造到垃圾分類……
10年級(jí)的學(xué)生
在他們的個(gè)人項(xiàng)目中展現(xiàn)出了
對(duì)時(shí)間的管理能力、針對(duì)性的研究能力
以及他們發(fā)展出的批判性和創(chuàng)造性思維
內(nèi)容豐富、精彩紛呈……
快和小編走進(jìn)融合部·中學(xué)
共赴一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴
5月6日下午，融合部10年級(jí)全體同學(xué)迎來(lái)了他們的PP個(gè)人設(shè)計(jì)展示會(huì)，展會(huì)由PP協(xié)調(diào)員Ms.Rita主持。
PP是一場(chǎng)真實(shí)且獨(dú)立的探究之旅，在這次美妙的經(jīng)歷中，同學(xué)們能夠隨著各自的內(nèi)心，確定目標(biāo)并采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。新的PP大綱要求同學(xué)們深刻反思學(xué)習(xí)方法技能是如何幫助大家實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終成功地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。我們?cè)谶@幾個(gè)月里，很高興地看到了大家對(duì)思考技能，交流技能，研究調(diào)查技能等多種技能的運(yùn)用。
隨后，劉校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性，希望同學(xué)們能在將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯里合理安排時(shí)間。學(xué)生代表Coco借此機(jī)會(huì)感謝所有導(dǎo)師和同學(xué)們的付出，同學(xué)們都應(yīng)該為自己的智慧感到驕傲和自豪。與此同時(shí)，也對(duì)九年級(jí)的同學(xué)們提出好好管理時(shí)間的建議，結(jié)果并不重要，重要的是此次設(shè)計(jì)的過(guò)程，讓我們一起享受和擁抱過(guò)程吧！
《面具繪畫與藝術(shù)研究》這個(gè)項(xiàng)目主要是圍繞著歷史上的藝術(shù)學(xué)而展開(kāi)的面具繪畫設(shè)計(jì)，不僅是對(duì)知識(shí)的探索，更是一次藝術(shù)與創(chuàng)新性的展示。設(shè)計(jì)師Angela Stautner的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：藝術(shù)研究和面具繪畫。利用在課堂里學(xué)到的搜索技能，對(duì)古今中外幾位藝術(shù)家及其藝術(shù)作品作深入研究；參考自己的研究結(jié)果，將其在面具上繪畫出來(lái)，充分展示每位作家在作品中的色彩技法與風(fēng)格。其中包括美國(guó)抽象主義繪畫大師杰克遜波洛克的《自由形態(tài)》，西班牙畫家畢加索的《坐著的女人》，挪威畫家愛(ài)德華蒙克的《吶喊》，日本藝術(shù)家草間彌生的《南瓜》等。Angela充分捕捉到每一位畫家想展示的美與情，她以靈活的結(jié)構(gòu)和布局，將其一一呈現(xiàn)于面具之上，使每一個(gè)面具附著了靈氣。每完成一個(gè)面具的制作，她就不斷地反思自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，使得下一步作品更加完美。
《川劇戲服特色研究》是Cassie Wang搜集了大量的川劇各個(gè)角色戲服后的呈現(xiàn)，她指出很多人都對(duì)川劇面具熟知，卻對(duì)川劇中的戲服知之甚少。于是，在經(jīng)過(guò)了慎重的篩選與繪畫后，她以折頁(yè)式手冊(cè)的方式呈現(xiàn)了十個(gè)川劇中的經(jīng)典角色，包括：“小生”、“旦角”、“花臉”、“須生”、“丑角”，每個(gè)行當(dāng)各兩個(gè)，且每個(gè)角色有單獨(dú)的介紹。這種圖文結(jié)合的方式使大家對(duì)川劇戲服一目了然，通俗易懂。在這個(gè)過(guò)程中，她意識(shí)到這不僅僅是復(fù)制與粘貼的過(guò)程，更是篩選和創(chuàng)造更多有用知識(shí)和信息的過(guò)程。在與老師多次有效地溝通后，發(fā)現(xiàn)了自己遺漏與不足的地方，不斷完善自己的作品。在井然有序的時(shí)間安排下，她按期完成每一幅畫的設(shè)計(jì)，最終為大家呈現(xiàn)了一本五彩斑斕的小冊(cè)子。同時(shí)，使得自己精湛掌握繪畫軟件procreate的使用方法。
Angela Zhang 和Timothy Wang結(jié)合自己學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技巧，熟練運(yùn)用FL Studio這一軟件，將自己的創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)播放，讓師生共同感受音樂(lè)中的韻律美。這是一次難忘的突破和挑戰(zhàn)。
《社區(qū)中老年群體手機(jī)購(gòu)物教學(xué)》是Vivien Liao在留意到身邊老人不懂得使用淘寶等網(wǎng)上購(gòu)物軟件這一現(xiàn)象后制作的幾個(gè)教學(xué)視頻，并轉(zhuǎn)發(fā)給多位老人，使其學(xué)會(huì)網(wǎng)購(gòu)，大大便利了生活，提高生活質(zhì)量。
《給兒童的中國(guó)神話分享》是Sally Kuang在中國(guó)眾多神話故事里精心篩選的具有代表性的幾個(gè)神話故事，并到小學(xué)教室里為他們聲情并茂地講述，同時(shí)呈現(xiàn)神話故事的視頻。溝通技能，反思技能，情緒管理技能以及自我管理技能都有效地使用和體現(xiàn)，將課堂里學(xué)到多種技能運(yùn)用在PP中，使學(xué)生受益匪淺。
《垃圾分類》是David Tudeng在經(jīng)過(guò)一系列的市場(chǎng)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)中國(guó)居民對(duì)垃圾的分類知之甚少，由此想到對(duì)大家科普垃圾分類的必要性。他前后幾次對(duì)不同學(xué)歷、不同年齡的人群進(jìn)行調(diào)查，掌握大家對(duì)垃圾的了解情況，由此提出科普方案。
此外，《舊物改造與龍》、《造林計(jì)劃》、《成都公園手冊(cè)》、《日系CG頭像教程》、《成都美食推薦》、《IB，A-Level與AP三大國(guó)際教育的對(duì)比與選擇》、《病態(tài)可愛(ài)風(fēng)格服飾》、《冰山理論》、《鸚鵡尿不濕》、《清潔機(jī)器人的發(fā)明創(chuàng)造》、《中草藥與健康》、《電子競(jìng)技》和《青少年抑郁》皆是每一位小小設(shè)計(jì)師的智慧結(jié)晶，他們結(jié)合課堂中學(xué)過(guò)的知識(shí)與技巧，利用搜索技能、思考技能、情感交流技能等多種技能，針對(duì)特定人群，設(shè)計(jì)產(chǎn)品或呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，從創(chuàng)造、交流、文化、聯(lián)系四大方面多角度展示了自己的作品，是對(duì)MYP五年學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)知識(shí)、技能的全面實(shí)踐和提升。
以思考為起點(diǎn)，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)積蓄，融合部10年級(jí)學(xué)生以獨(dú)具風(fēng)采的個(gè)人設(shè)計(jì)作品展示了最具活力與創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)自主學(xué)習(xí)的能力，更幫助他們?yōu)槲磥?lái)做好充分準(zhǔn)備。
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