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創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn) 多元科學(xué)展丨融合部中學(xué)一年一度的科學(xué)展來啦!

時(shí)間: 2022年05月10日 來源: 融合部 作者: 成都美視學(xué)校

創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)

多元科學(xué)展

積極探究    勤于思考    勇于嘗試

驚奇是科學(xué)的種子

科學(xué)是永無止境的

總有奇妙的事物

等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)

探索真理的過程

雖曲折艱辛

卻比直接占有真理

更難為可貴


美視融合部秉承“兼容并蓄,融合創(chuàng)新”的教學(xué)理念, 一直在探索中西教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的道路上不斷探究與總結(jié)。

4月28日,為豐富校園文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),一年一度的科學(xué)展duang duang duang 又來啦!

科學(xué)展為學(xué)生提供了研究和設(shè)計(jì)關(guān)于他們個(gè)人感興趣的話題的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)平時(shí)課堂上單元里的某個(gè)話題,自行設(shè)計(jì)、展開實(shí)驗(yàn)。在多次試驗(yàn)后,論證或者推翻了自己關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的猜測(cè),在科學(xué)展覽會(huì)上,學(xué)生將用所學(xué)知識(shí)和技能,通過五分鐘的演講來展現(xiàn)他們的話題。這是IB課程在實(shí)際生活中應(yīng)用的體現(xiàn),我們真真切切感受到“知識(shí)就是力量”,將平時(shí)呈現(xiàn)在課本里的理論與知識(shí)論證一番,學(xué)以致用。  

下面我們來看看今年十年級(jí)的同學(xué)都對(duì)哪些問題感興趣呢?


學(xué)生一提到“民以食為天”,可是如何保存食物,確保其健康且美味卻是大家值得思考的問題。

學(xué)生提出兩種可能能夠保存食物的方法:放置于冰箱或者加糖

他的材料主要是橙子和白糖,他將兩個(gè)橙子分成八塊,放在四個(gè)袋子里,各為一組,并提出四種假設(shè):

①放置于空氣中的橙子變質(zhì)最快

②放了白糖的橙子變質(zhì)次之

③放置在冰箱里的橙子變質(zhì)速度第三

④最后變質(zhì)的是既放了白糖又放置于冰箱里的橙子

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在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)11天顯微鏡下四組橙子微生物含量的對(duì)比后,不出所料,結(jié)果與自己的假測(cè)完全一致,領(lǐng)略了科學(xué)的神奇與奧妙,用數(shù)據(jù)驗(yàn)證和肯定了自己的假設(shè)。


學(xué)生二留意到在高樓聳立的今天,正方形,三角形,拱形哪一種才是最適合修高樓大廈的形狀呢?如何確保建筑的穩(wěn)定性?

學(xué)生猜測(cè)三角形是最能承受重量的圖形。

學(xué)生以白紙和牙簽作為道具,將牙簽拼成這三種圖形后,在上方放置同等重量的水,正方形和三角形的兩組牙簽均被壓垮,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與他的猜測(cè)大相徑庭,事實(shí)上拱形才是穩(wěn)固性最高的形狀。

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學(xué)生指出用數(shù)據(jù)論證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓他大吃一驚,原來人的感覺并不一定可靠,我們應(yīng)該保持科學(xué)的方法看待和解決問題。


學(xué)生三的話題很有意思,她提出口罩在當(dāng)今已變成了生活必須品,不同口罩對(duì)人們的心跳是否有不同的影響呢?她將布口罩、外科口罩、N95口罩(有閥門和無閥門)分別做測(cè)試,論證了自己的假設(shè)。

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我們?cè)賮砜纯雌渌瑢W(xué)感興趣的部分話題吧:

鹽如何影響腐蝕的速度?

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對(duì)植物最好的肥料是?

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給筆記本電腦降溫的最好的辦法是?

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在早上7至9點(diǎn)時(shí),光伏太陽能電池板生電會(huì)降低多少?

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地面和不同鞋底如何影響摩擦力?

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最適合喚醒睡夢(mèng)中人的方法是什么?

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糖是如何影響記憶力的?

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降低噪音污染的方法有哪些?

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如何防止發(fā)霉?

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不同的酸性液體對(duì)紙板分解的影響

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 鹽度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

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我們?cè)鯓訙p少多余的水分?

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 土壤酸性對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

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 我們應(yīng)該怎樣凈化水?

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在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。站在海報(bào)前的同學(xué)們,向同學(xué)和老師陳述自己從材料準(zhǔn)備,到實(shí)驗(yàn)過程,展示記錄下的數(shù)據(jù),再到得出結(jié)論,有些同學(xué)同時(shí)提出了自己認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的不足和遺憾,讓師生共同感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

英國著名哲學(xué)家培根在他的《論讀書》中曾說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人生動(dòng)?!币磺凶匀豢茖W(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆起航,獨(dú)立思考,大膽假設(shè),謹(jǐn)慎求證,及時(shí)反思。希望美視的每一位同學(xué)都能在學(xué)部精心打造的探究課程里,收獲未來發(fā)展的無限可能,逐漸成為卓爾不群的終身學(xué)習(xí)者!

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